展開思維的翅膀教案

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1、展開思維的翅膀一、活動設(shè)計(jì)背景:無數(shù)事實(shí)證明偉大的創(chuàng)造,無數(shù)的發(fā)明都是從突破思維定勢開始的.在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常用一種固定了的思路和習(xí)慣去考慮問題,它阻礙了思維開放性和靈活性，造成思維的僵化和呆板。這使得學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識,創(chuàng)造性也受到了阻礙?，F(xiàn)如今:學(xué)生作文中，雷同現(xiàn)象、仿寫現(xiàn)象，甚至抄襲現(xiàn)象屢禁不止；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生受思維定勢的影響，對過去積累的經(jīng)驗(yàn)給予過多的依賴，注重知識的記憶，在解題中思路單一，聯(lián)想面狹窄；學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)，常常不自覺地把自己習(xí)慣了的思維方式運(yùn)用于新的物理情景中去，不善于變換認(rèn)識問題的角度，因而造成物理問題得不到

2、正確地解決…只有突破原來的思維定勢,善于創(chuàng)新,不被條條框框所限制才是成功最重要的精神所在.無數(shù)創(chuàng)新的萌芽都是在發(fā)散思維中孕育出來的.這種思維也符合未成年朋友的特點(diǎn),他們很少保守,不滿足于“都是這樣”,不習(xí)慣于“歷來如此”,所以訓(xùn)練發(fā)散思維很好,也很重要；而逆向思維的訓(xùn)練反其道而行之打破思維常規(guī)的方式思考往往可以走出思維的瓶頸,產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。在人生的旅途中我們也可以換個(gè)位置，換個(gè)角度，換個(gè)思路來看待眼前的生活人生，也許我們面前會是一番你所未曾發(fā)現(xiàn)新的天地。二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)知什么是思維定勢以及為什么要打破思維定勢。2．訓(xùn)練學(xué)生

3、的發(fā)散思維及逆向思維訓(xùn)練,擺脫不利的思維定勢。3、突破自我界限,在學(xué)習(xí)和生活中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.能從多個(gè)角度來看待人生中遇到的問題,換個(gè)位置換個(gè)思路對待眼前的生活.三、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維及逆向思維,擺脫不利的思維定勢。四、教學(xué)難點(diǎn)：突破自我界限，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、教學(xué)形式和方法：以活動，討論為主。小游戲；角色扮演；腦力激蕩；小組討論;自我測查等。六、教學(xué)時(shí)間：４０分鐘七、教學(xué)年級：初二年級八、教學(xué)教具：多媒體，獎品,答題板;繩子.九、課前準(zhǔn)備：1、編排一個(gè)小短劇.2、班級學(xué)生按“讓我們的思維飛翔”隨機(jī)分組。十、輔導(dǎo)過

4、程：(一)創(chuàng)設(shè)情景,引出課題:(5分)[活動一]智力小游戲；1.搶答題：第一組問題：(1).小明的媽媽有三個(gè)孩子，大孩子叫大毛二孩子叫二毛，三孩子叫什么？(2).動物園里大象的鼻子最長，誰的鼻子第二長？2.和速算專家比比誰算得準(zhǔn)而快：有一位著名的速算專家他的速算能力很強(qiáng),別人所提的算術(shù)問題幾乎沒有算不出來一天來了一個(gè)人給這位專家出了一道題下面請同學(xué)和專家比比誰更算得準(zhǔn).[主持人]:為什么在我們第一次接觸這個(gè)問題時(shí)幾乎都沒有回答出這個(gè)問題呢?[主持人小結(jié)]:?我們剛才是計(jì)算最后車上的剩余人數(shù)，再沿著這一思路去尋求解決當(dāng)然就會出現(xiàn)錯誤。這原來

5、是思維定勢在作怪。但是，如果我們能夠跳出這一思維定勢，將注意力換一個(gè)方向,那么問題就迎刃而解了。(二)認(rèn)知思維定勢(8分)1.關(guān)于思維定勢:幽默小故事.[主持人]:思維定勢問題就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢會給我們帶來一些什么影響呢？[活動二]角色扮演:(選出三名學(xué)生一名扮演老農(nóng)，一位扮演城市青年)[旁白]：有這樣一個(gè)發(fā)人深省的故事。有一天，有位城市青年在鄉(xiāng)下看到有位老農(nóng)把一頭大水牛拴在一個(gè)小小木樁上。就走上前，對老農(nóng)說[城市青年]：“大伯，它會跑掉的?！盵老農(nóng)]：“它不會跑掉的，從來都是這樣的?！盵城市青年]：

6、“為什么會這樣呢？這么一個(gè)小小的木樁，牛只要稍稍用點(diǎn)力，不就拔出來了嗎？”[老農(nóng)]：“小伙子，我告訴你，當(dāng)這頭牛還是小牛的時(shí)候，就給拴在這個(gè)木樁上了。剛開始，它不是那么老實(shí)待著，有時(shí)撒野想從木樁上掙脫，但是，那時(shí)它的力氣小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)，見沒法子，它就蔫了。后來，它長大了，卻再也沒有心思跟這個(gè)木樁斗了。有一次，我拿著草料來喂它，故意把草料放在它脖子伸不到的地方，我想它肯定會掙脫木樁去吃草的?？墒?，它沒有，只是叫了兩聲，就站在原地望著草料了。你說有意思嗎？”[城市青年]：“原來，約束這頭牛的并不是那個(gè)小小的木樁。而是它早已習(xí)慣

7、了的思維定勢，圍著小木樁轉(zhuǎn)，是它生命的一部分，不能離開小木樁就是它必須遵循的生活規(guī)則?！盵旁白]：現(xiàn)實(shí)生活中的人們，往往容易被一些習(xí)慣性了的東西所困擾，而不能發(fā)揮出自己最大的潛能，其最根本的原因就是沒有沖破思維定勢，把自己束縛在一個(gè)原有的框子里。[齊]:?朋友，在你的生活中有小木樁嗎？假如有的話，你就大膽地拔起它，跨入一個(gè)新的、更廣闊的天地吧。[感受與分享]:思維定勢會對我們的學(xué)習(xí)生活帶來不利的影響嗎?有哪些影響?[主持人小結(jié)]:（舉生活及學(xué)習(xí)中的一些例子加以說明）無數(shù)事實(shí)證明偉大的創(chuàng)造,無數(shù)的發(fā)明都是從突破思維定勢開始的.在學(xué)生的學(xué)習(xí)生

8、活中,常用一種固定了的思路和習(xí)慣去考慮問題,它阻礙了思維開放性和靈活性，造成思維的僵化和呆板。這使得我們不能靈活運(yùn)用知識,創(chuàng)造性也受到了阻礙。有了創(chuàng)新思維才有創(chuàng)新活動和成果,所以首先要打破思維