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《讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)——————《數(shù)磚墻》案例案例背景:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得不同的發(fā)展?!睆?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值-能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。為此我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),必須密切聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容,做到生活需要什么的數(shù)學(xué)知識(shí),就教什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),讓生活中的人們所必需的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。同時(shí)使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué),感到數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。因?yàn)榕d趣是最好的
2、老師,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝等特點(diǎn),盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。新教材中有許多地方都非常重視兒童的現(xiàn)實(shí)生活和情感體驗(yàn)?!稊?shù)磚墻》一課就是根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),其內(nèi)容努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,使學(xué)生高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,在探索中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)地獲取知識(shí),從而體會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。案例過(guò)程:教學(xué)片斷一:故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:很久以前,有一只可愛的小刺猬。
3、有一天它發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的轉(zhuǎn)(媒體邊演示邊敘述)小朋友,你們看這些磚奇怪在什么地方?(磚上有數(shù)字)對(duì)呀,我們把有數(shù)字的磚稱作“數(shù)磚”。接著看,小刺猬在干什么?(媒體邊演示邊說(shuō))像這樣用數(shù)磚砌成的墻叫做“數(shù)磚墻”。(揭示課題)小刺猬的好朋友小蜥蜴問:你為什么要這樣堆呢?(看下左圖)小朋友,你們知道嗎?19781134356122教學(xué)片斷二:觀察數(shù)墻,發(fā)現(xiàn)規(guī)則師:老師這里有一個(gè)提示:要想破譯數(shù)磚墻的秘密,首先要仔細(xì)觀察數(shù)磚上的數(shù)字有什么特點(diǎn)?可以4人小組討論一下。(反饋)生:我發(fā)現(xiàn):這堵數(shù)磚墻上的數(shù)字是從小到大
4、,底層的數(shù)較小,越往上越大?!瓗煟簞偛盼覀冇^察得很仔細(xì),秘密也給發(fā)現(xiàn)了。下面再來(lái)看一堵數(shù)墻。(出示上右圖)師:誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩堵數(shù)磚墻是怎么筑上去的?生歸納:上面每一塊數(shù)磚的數(shù)字是它底下2塊數(shù)磚上的數(shù)字的和;還可以說(shuō):底下相鄰的2塊數(shù)磚上的數(shù)字加起來(lái)等于它們上面數(shù)磚上的數(shù)字。案例分析與反思:首先,興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生最喜歡聽故事、猜謎語(yǔ)等游戲活動(dòng),本課一開始我利用“小刺猬搬磚頭的故事”這一情境導(dǎo)入新課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)磚,再引出“數(shù)磚墻”這一課題。通過(guò)小刺猬與小蜥蜴的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興
5、奮感和求知欲,這樣,學(xué)生興趣盎然,會(huì)帶著愉快的心情去探索知識(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知提供了生動(dòng)有趣的情境。從而使學(xué)生高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,在探索中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)地獲取知識(shí),從而體會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝等特點(diǎn),盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。為了讓孩子感興趣,更好地激發(fā)他們的參與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,總是積極地根據(jù)自身情況和書中實(shí)際,挖掘教材,舉一反三,努力創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見、便于參與的活動(dòng)契機(jī)
6、。?????其次,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成功。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分為學(xué)生提供探索、交流、創(chuàng)造等多種展示才華的時(shí)間和舞臺(tái),以往的教學(xué)過(guò)程中,我往往有這種意識(shí)但在實(shí)際的教學(xué)中提供給學(xué)生的空間和機(jī)會(huì)還是比較流于形式,所以在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我盡可能的提供給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),盡可能的讓學(xué)生去觀察、去思考。例如教學(xué)數(shù)磚墻時(shí),我著眼于如何利用學(xué)生已有的知識(shí),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)數(shù)磚墻的秘密。并注意發(fā)揮教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用,使學(xué)生懂得如何觀察、如何思考、如何討論,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用
7、。力爭(zhēng)做到知識(shí)讓學(xué)生自己去探索,規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),結(jié)論讓學(xué)生自己去歸納,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)掘,并使學(xué)生創(chuàng)造的靈感得到激活。這樣學(xué)習(xí),學(xué)生感到很快樂,同時(shí)也覺得印象特別深刻。最后,在探索新知的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)特別受小朋友們歡迎。新教材有很多開放性的題型,其解題方法是多樣的,往往是單個(gè)學(xué)生想不出多種答案,而采用小組合作交流,集思廣益,就能收到奇效。特別是在這種合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的氛圍下,孩子們互相激勵(lì),互相促進(jìn),極易迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,想出意料不到的答案,從而拓展思維?,F(xiàn)實(shí)的課
8、堂教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),它們之間既有聯(lián)系也有差別,教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際,抓住典型事例,教予思考方法,讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)考慮實(shí)際問題的能力。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際。生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源,只要我們充分的去挖掘,使得我們的課堂教學(xué)變的豐富多彩,學(xué)生就可能感受到書本的學(xué)習(xí)的意義和作用、意識(shí)到自己的責(zé)任與價(jià)值,就有可能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣