小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

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1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案新園小學(xué)一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展，通過(guò)建立一整套比較科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展，形成良好的個(gè)性，成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)原則1、發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的需要，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)

2、學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展。2、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具有綜合性，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康，審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的差異性。3、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式要注意多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。4、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生、教師

3、、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的組成部分。5、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己成功的每一個(gè)足跡，樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求1、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要看結(jié)果，更要看學(xué)習(xí)的過(guò)程。2、注重學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我體驗(yàn)、自我診斷、自我反思。3、注重體現(xiàn)多主體的評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，為學(xué)生有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供空間。四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)1、根據(jù)曲阜市中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系按一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)的方法逐步細(xì)化。一級(jí)指標(biāo)包括德、

4、智、體、美四個(gè)方面。2、“德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中，思想品德的三級(jí)指標(biāo)包括熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮自強(qiáng)、誠(chéng)信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面；社會(huì)實(shí)踐的三級(jí)指標(biāo)包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面；德育學(xué)科學(xué)習(xí)的三級(jí)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。3、“智”的二級(jí)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的三級(jí)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面；實(shí)踐能力的三級(jí)指標(biāo)包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面；學(xué)習(xí)能力的三級(jí)指標(biāo)包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究

5、兩個(gè)方面；學(xué)習(xí)成績(jī)的三級(jí)指標(biāo)主要是各學(xué)科（德育、體育、美育學(xué)科除外）成績(jī)。4、“體”的二級(jí)指標(biāo)包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中，健身鍛煉的三級(jí)指標(biāo)包括鍛煉習(xí)慣，健身能力兩個(gè)方面；身體健康的三級(jí)指標(biāo)包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)的三級(jí)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。5、“美”的二級(jí)指標(biāo)包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中，藝術(shù)活動(dòng)的三級(jí)指標(biāo)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面；學(xué)科學(xué)習(xí)的三級(jí)指標(biāo)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。五、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則（一）操作手段1、評(píng)價(jià)

6、類型：日常評(píng)價(jià)、期中評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)。三者構(gòu)成學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本框架，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)思想。教師在三類評(píng)價(jià)結(jié)果作整體分析中，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的變化軌跡，使教師、家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有全面清晰地把握。實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)：三類評(píng)價(jià)的記錄方式應(yīng)保持一致。2、評(píng)價(jià)方法：采用等第制、百分制、評(píng)語(yǔ)制相結(jié)合的形式。等第制——通常是指用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”或“好”、“較好”、“須努力”等來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)結(jié)果。百分制——通常指用量化的“分?jǐn)?shù)”表達(dá)學(xué)習(xí)成績(jī)。此評(píng)價(jià)方法可在等第制的基礎(chǔ)上，

7、根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)作某次考試、考察成績(jī)的補(bǔ)充。評(píng)語(yǔ)制——通常指教師、學(xué)生或家長(zhǎng)用概括性語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)性特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)結(jié)果。實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)：①不同階段、不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方法。②教師在采用的等第制時(shí)，應(yīng)建立不同等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)的客觀性。③教師在采用評(píng)語(yǔ)制時(shí)，要體現(xiàn)激勵(lì)性和發(fā)展性。3、評(píng)價(jià)形式：是學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)和教師共同參與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的多主體的活動(dòng)。學(xué)生自評(píng)——能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，提高自我判斷、評(píng)價(jià)和自主發(fā)展的能力

8、。學(xué)生互評(píng)——是學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程。學(xué)生互評(píng)能夠讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，有助于養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和與他人溝通交流的習(xí)慣和能力。他評(píng)——家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多