教育論文淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育

《教育論文淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育是篇質(zhì)量較高的學術(shù)論文，供本站訪問者學習和學術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。　　[摘要]創(chuàng)新教育是一種有效的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的觀察力、獲得知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和實施能力新型教學方法

2、。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應著重實施創(chuàng)新教育?！　關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育體育教學淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育是篇質(zhì)量較高的學術(shù)論文，供本站訪問者學習和學術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺議中專體育教學的創(chuàng)新教育的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。

3、　　[摘要]創(chuàng)新教育是一種有效的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的觀察力、獲得知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和實施能力新型教學方法。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應著重實施創(chuàng)新教育?！　關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育體育教學教學方法　　　　教學是學校的核心工作，體育學科是學校教學中的重要組成環(huán)節(jié)，與其他課程相比，體育教學具有自身的鮮明特征。一是獨有的、開放的學習環(huán)境，二是充分、即時的實踐機會，能夠更加快速便捷的促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，體育課的各個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)新教育改革的機會。創(chuàng)新教育是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科

4、學性、藝術(shù)性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法?！　⌒抡n程改革為學校體育教學研究提供了廣闊的施展空間，同時也給體育教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。體育新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的理論和經(jīng)驗難以解決和應付的。在新課程情景下，對體育教學的創(chuàng)新教育已是迫切之需。　　根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的觀察力、獲得知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和實施能力?！　　　∫?、教學方法的

5、創(chuàng)新　　　　1.情景創(chuàng)設(shè)法　　情景創(chuàng)設(shè)法是教師在教學中為實現(xiàn)教學目的，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情景氛圍，從而提高學生體育學習情趣的一種新型的教學方法。特點是通過情景設(shè)計使學生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，獲取最佳的注意力，讓學生在教師設(shè)置的情景中完成身體練習，同時陶冶情操。　　情景創(chuàng)設(shè)在體育教學中能夠發(fā)揮較大的作用：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，能夠發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力；創(chuàng)設(shè)體驗情景，能夠增強學習興趣；創(chuàng)設(shè)游戲情景，能夠培養(yǎng)學生的體育能力；創(chuàng)設(shè)音樂情景，能夠發(fā)展學生想象力；創(chuàng)設(shè)精神情境，將會誘發(fā)學生學習體育的積極性。　　教師在

6、課堂教學中，創(chuàng)設(shè)情景應以完成教學目的為出發(fā)點，不能光注重如何創(chuàng)設(shè)一個好的情景上，更要考慮學生能否學到和掌握本課堂所學的知識和技術(shù)動作，否則就失去了體育課本身的意義。同時，創(chuàng)設(shè)情景要合理，要符合現(xiàn)實和社會特點，否則會事與愿違?！　?.信息反饋法　　體育教學過程的實質(zhì)是教師通過傳遞各種信息刺激學生發(fā)生反應，再根據(jù)學生的反應調(diào)整自己的教學，從而獲得最佳的教學效果?？梢哉f，教學能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。教師的“教”是信息輸出的過程，學生的“學”是信息輸入的過程，通過教師有目的、有計劃地啟發(fā)、引導學生自覺、積極的

7、鍛煉，使學生掌握一定的知識技能，培養(yǎng)良好身心素質(zhì)?！　⌒畔⒎答伔ǔＳ玫膸追N教學手段有：（1）課堂提問。課堂提問一般包括復習提問，鞏固知識技能的提問，同時也包括學生回答學生提出的疑問等。教師通過對學生的提問，不僅能檢查學生的學習掌握情況，同時也能檢查階段教學效果的好方法，經(jīng)常性的提問，還能使學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習慣。教師可以發(fā)現(xiàn)學習過程中帶有共性的問題，并確定各教學階段的重點和難點，有利于改進教學，加強對教學的控制。（2）課堂觀測。教師在課堂中運用視、聽、本體感覺或用儀器來觀測學生的學習情況，身體情況

8、的調(diào)查方法。在不同的教學內(nèi)容中，教師可以觀測學生的積極性，注意力集中過程，練習時的組織紀律性，動作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容可以反映出學生對負荷強度的適應情況和教學方法的可行性情況，在排除個體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對普遍情況，采取調(diào)整和控制。（3）征詢。體育教師在授課前后的適當時機，通過問答、走訪、召開調(diào)查會等形式，了解教學情況，征詢意見，實