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《如何激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣摘要：有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自覺地把心理活動(dòng)，指向?qū)W生對象，取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就在于此。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)出讓每位學(xué)生從興趣入手，在音樂學(xué)習(xí)上體驗(yàn)成功，享受快樂，是我們應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境、形式導(dǎo)入、音樂感染、培養(yǎng)自信【中國分類法】G623.71興趣是最好的老師，是成才的起點(diǎn)，興趣是積極認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向，它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教育者不僅要教的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，心理學(xué)家認(rèn)為
2、，興趣是積極探究事物或某種活動(dòng)的傾向，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大內(nèi)趨力。一、根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松，活潑的育人環(huán)境音樂老師一進(jìn)課堂，應(yīng)給學(xué)生一臉的微笑，一腔的熱情，這種朝氣與生動(dòng)會(huì)不自覺地感染學(xué)生，使他們不由自主地把注意力集中到課堂上。同時(shí)，小學(xué)生天生好玩、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。教師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們能5“說起來”、“動(dòng)起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，營造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美
3、的熏陶。例如：在小學(xué)蘇教版二年級的《小紅帽》這一課中，我把個(gè)童話劇分成六場。第一場：森林的早晨。第二場：去外婆家的路上。第三場：森林中遇到狼。第四場：外婆家遇難。第五場：外婆家獲救。第六場：小紅帽和外婆告別平安回家。這些場景分別由學(xué)生自由分組擔(dān)任，鼓勵(lì)孩子們大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表演。這個(gè)環(huán)節(jié)使全體學(xué)生在充滿興趣而愉快輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，完整地學(xué)唱好歌曲。所以創(chuàng)造寬松、活躍的課堂氣氛，這是引導(dǎo)孩子喜歡音樂課、對音樂課感興趣的環(huán)境基礎(chǔ)。二、采取形式多樣的新課導(dǎo)入5導(dǎo)入，是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)
4、。它是通向?qū)W習(xí)新歌的橋梁，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在我的音樂教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種教授新課導(dǎo)入方法：故事導(dǎo)入法，猜謎導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提問?dǎo)入法，看圖導(dǎo)入法，意境導(dǎo)入法等，收到了很好的教學(xué)效果。如：唱歌課《嘀哩嘀哩》的教學(xué)中，我運(yùn)用了提問、看圖、意境、故事四種導(dǎo)入法。師：“有一個(gè)可愛的小花籽在找春天姐姐，可是春天姐姐到那里去了呢？一會(huì)請把你們看到的、聽到的告訴老師。”多媒體圖片各種圖片展示。（冰雪融化、小河流水、萬物蘇醒......
5、）生：“我聽到了流水和小鳥的聲音；我聽到了冰雪融化的聲音；我聽到了泉水丁冬的聲音；我看到了萬物蘇醒，春天來了......”三、用優(yōu)美的音樂感染學(xué)生音樂課，音樂是主旋律。我們教授的歌曲與聆聽的音樂能否打動(dòng)、感染學(xué)生，是成為學(xué)生是否喜愛音樂課5的關(guān)鍵。許多調(diào)查研究表明：很多孩子只要走出校門就不再唱老師教的歌曲，這不能不說明我們的音樂課存在不足，學(xué)生不大愛唱老師教的歌，存在許多原因：如所教歌曲旋律過于復(fù)雜，歌曲內(nèi)容過于陳舊，不貼近學(xué)生生活，不為學(xué)生所熟悉，學(xué)生不感興趣，老師在學(xué)唱過程中不注重學(xué)唱效果，而只一味地要求學(xué)生唱會(huì)唱準(zhǔn)，不帶著學(xué)生用心去感受
6、音樂的魅力，感受和諧聲音的美妙等。所以，我們在教學(xué)歌曲時(shí)，不僅要求學(xué)生唱會(huì)、唱準(zhǔn)，還要讓他們通過和諧、優(yōu)美的演唱去感受音樂的魅力。如教學(xué)《布谷》，如果只是平淡的演唱，這首歌顯得很平淡，沒有一絲朝氣，老師如果指導(dǎo)學(xué)生輕聲的、有控制的去唱，這首歌就會(huì)立刻鮮活起來，老師再讓學(xué)生邊唱邊聽自己的聲音，去欣賞自己的歌聲，明白自己的歌聲原來也這么好聽，他們便會(huì)漸漸的喜歡演唱，喜歡音樂課所學(xué)的歌曲。再如欣賞教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生喜歡上音樂課的有效途徑。這部分內(nèi)容可靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行，可制作多媒體課件幫助學(xué)生理解欣賞。我曾上了一節(jié)蘇教版四年級下《憶江南》。首先我利用課件
7、展示“姑蘇行”以及古鎮(zhèn)小巷、蘇州美食、蘇州園林、民間服飾、刺繡年畫等等圖片，學(xué)生從視覺對江南有一些感性的認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生聽音樂，第一遍聽完，我問學(xué)生有什么感想，有的學(xué)生說音樂很優(yōu)美；有的學(xué)生說，真想去看看。接著聽第二遍，我給每個(gè)學(xué)生分發(fā)三種不同色彩的卡紙，讓每個(gè)孩子在聽到不同情緒的段落時(shí)出示相對應(yīng)的卡紙。這遍聽完之后，大多數(shù)孩子都能較準(zhǔn)確地把握樂曲有幾部分組成、各個(gè)部分的情緒是怎樣的了。如此這般，再去細(xì)致分段欣賞，可謂從遠(yuǎn)象到近景，有了一個(gè)欣賞層次的提升，音樂欣賞課也不那么枯燥?？梢?，音樂的魅力是無窮的，通過不斷的欣賞音樂，久而久之，他們就會(huì)
8、自己留心聽音樂，當(dāng)然，他們就會(huì)逐漸喜歡音樂課。四、用豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，培養(yǎng)他們的自信心5音樂本身就具有很高的欣賞價(jià)值及表現(xiàn)價(jià)值，教師可利用音
