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1、如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣讓學(xué)生更了解音樂 【摘要】音樂是一種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)，它可以提高學(xué)生的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，形成良好的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操，是小學(xué)音樂教學(xué)的追求?！ 娟P(guān)鍵詞】教學(xué)方式；民主開放教學(xué)；游戲設(shè)計(jì)；興趣 Studentsabetterunderstandingofhowtostimulatestudents'interestinmusic WangXiao-jian 【Abstract】Themusicisauniquecharm
2、ofart，itcanimprovestudents'abilitytoappreciateandperformanceability，agoodhumanities.Studentsmusicalsensibilityaestheticforce，expressive，andcreativity，andcharactercultivationintheperceptionofmusic，isthepursuitofteachingelementaryschoolmusic. 【Keywords】Teachingm
3、ethods；Democraticandopenteaching；GameDesign；Interest 音樂是一種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)，它可以提高學(xué)生的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，形成良好的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操，是小學(xué)音樂教學(xué)的追求。5 小學(xué)生的審美心理及行為發(fā)展變化快，經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不持久、不穩(wěn)定，不善于支配和控制自己的行為的特點(diǎn)，因此，我在音樂課中注意了充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，采用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)
4、方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！ ?.結(jié)合舞蹈，體味內(nèi)容 在低年級(jí)音樂課中，舞蹈與音樂教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生體味歌曲的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。 如歌曲《郊游》旋律活潑，節(jié)奏感很強(qiáng)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，用身體語言去表現(xiàn)歌曲，我發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)欲，創(chuàng)造力很強(qiáng)，他們分成了四組，大家在一起商量隊(duì)型的變化以及動(dòng)作設(shè)計(jì)，歌曲第一部分節(jié)奏感比較強(qiáng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了比較有動(dòng)感，神氣的動(dòng)作表現(xiàn)了孩子們?nèi)ソ加伍_心的心情，在表現(xiàn)時(shí)學(xué)生有高有低，有兩人一組，也有三人一組，有梯形、
5、三角形的隊(duì)形變化，讓人感覺比較有層次感，歌曲第二部分比較抒情，學(xué)生隨著音樂搖擺，有些隨著音樂圍成圓形穿插著走，有一些做圓圈圖形的變化，先收縮，再向四邊擴(kuò)大，有些同學(xué)做高的動(dòng)作，有些做低的動(dòng)作，有些用手表現(xiàn)含苞欲放的花朵。在舞蹈表現(xiàn)過程中，學(xué)生不僅興趣盎然，也加深了對(duì)歌曲的理解，能夠更好幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)容?！ ?.音樂教學(xué)改革實(shí)施素質(zhì)教育 2.1激發(fā)情感，突出育人功能。5實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)移，關(guān)鍵是要把著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)向重視對(duì)人的培養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)人的教育上來。例如：在《國歌》一課的合唱教學(xué)中，要組織學(xué)生運(yùn)用自己的感
6、情來演唱，達(dá)到以情感人，聲情并茂的效果，當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱這首歌時(shí)，組織學(xué)生分析，討論歌詞，曲調(diào)。通過分析，學(xué)生不僅曲調(diào)唱得正確，而且把自己豐富而深厚的情感深深地融匯到歌聲中，歌聲充滿了昂揚(yáng)振奮激情，這時(shí)他們的愛國主義情感和民族自豪感油然而生，學(xué)生深深地感受到祖國的偉大和神圣不可侵犯。這一教學(xué)形式，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無疑培養(yǎng)了學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)能力與合作能力，從而對(duì)學(xué)生的愛國主義教育和健康心理素質(zhì)的形成起到了促進(jìn)作用?！ ?.2培養(yǎng)審美感受力，突出美育功能。在音樂教學(xué)的諸多功能中，它的美育功能無疑是提高學(xué)生審美素質(zhì)
7、的最為直接的重要功能，同時(shí)美育的四大特點(diǎn)：即形象性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等，也在音樂課中受到充分的發(fā)揮和挖掘，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的諸多特點(diǎn)?！ ?.2.1美育的形象性教學(xué)。音樂課堂教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。音樂大師貝多芬說過："當(dāng)我作曲時(shí)，總是心里描著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓就行。"可見音樂作品是有一定的形象性。音樂課的美育也離不開美育的形象性。如果我們利用這一特性教學(xué)，它的魅力將給你帶來意想不到的收獲。 2.2.2美育的情感性教學(xué)。美育的情感性教學(xué)在音樂課教學(xué)中，也具有強(qiáng)大的感染力，音樂是情感藝術(shù)，音樂的教學(xué)過程
8、是情感不斷深化的過程。它所培養(yǎng)的審美情感是一種高級(jí)的情感。學(xué)習(xí)音樂，不能依靠教師的說教和技巧的枯燥訓(xùn)練，而應(yīng)圍繞著對(duì)音樂的理解，音樂形象的塑造和情感的表達(dá)進(jìn)行。這樣的音樂教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，有血有肉，有感召力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5 2.2.3美育的創(chuàng)造性和實(shí)踐性教學(xué)。美育的創(chuàng)造性和實(shí)踐性教學(xué)在音樂課中也得到了充分的體現(xiàn)，音樂教學(xué)以其本質(zhì)上
