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1、如何提高學(xué)生的英語寫作水平【摘要】英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中;英語;寫作英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語寫作是初中英語教學(xué)的一大重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難
2、點(diǎn)。就象漢語寫作一樣，學(xué)生具有畏難情緒。面對作文，許多學(xué)生往往望而卻步，一臉茫然。1初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀6如何提高學(xué)生的英語寫作水平【摘要】英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中;英語;寫作英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一
3、定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語寫作是初中英語教學(xué)的一大重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難點(diǎn)。就象漢語寫作一樣，學(xué)生具有畏難情緒。面對作文，許多學(xué)生往往望而卻步，一臉茫然。1初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀6英語《教學(xué)大綱》規(guī)定初中教學(xué)目標(biāo)是“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。”有些教師在剛開始布置寫作練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)方法欠佳，學(xué)生隨便寫，寫完即可。教師在批改時(shí)也沒有方法和策略可言，更沒有考慮到學(xué)生的情感和認(rèn)知態(tài)度等，用紅筆在學(xué)生本子
4、上大圈大劃，就像“情人眼里容不下一粒沙子”。如此一來，學(xué)生的自尊心受到傷害，寫作積極性和興趣全無，要寫也是完成任務(wù)，更談不上良好寫作習(xí)慣的形成和寫作能力的提高。有的教師沒有認(rèn)識到英語語言技能包括聽說讀寫四個方面，而且這四個方面是相輔相成，相互促進(jìn)的。我們知道聽和讀是理解的技能，而說和寫是表達(dá)的技能。如果指導(dǎo)學(xué)生寫作只是為了寫而寫，而沒有進(jìn)行大量的聽說讀專項(xiàng)練習(xí)和綜合性語言實(shí)踐活動，沒有積累豐富的語言基礎(chǔ)知識，很難讓學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力。而學(xué)生的寫作能力就是其中的一項(xiàng)，當(dāng)然也難以提高。有些教師對新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中三個年級學(xué)
5、生的寫作要求不熟悉，更談不上“吃透”。在他們頭腦里覺得“寫作”只是初三的事情，是中考的最后一道考題，初一、初二沒寫作這個概念。所以造成對學(xué)生的寫作指導(dǎo)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，初一、初二時(shí)幾乎不作任何要求，也不布置任何寫作練習(xí)，到了初三就突擊，這樣效果能理想嗎？從學(xué)生方面看，有許多學(xué)生對英語作文望而生畏，無從下筆;寫作內(nèi)容貧乏，句式錯誤，語法不通，信息不全，結(jié)構(gòu)紊亂，缺乏邏輯，用漢語思維造句，常常出現(xiàn)中文式英語。因此，盡管經(jīng)過多次作文練習(xí)，但許多學(xué)生的作文成績?nèi)匀徊焕硐?，因此造成了一些學(xué)生不喜歡寫作文，害怕寫作文的現(xiàn)象。由于傳統(tǒng)英語寫作教
6、學(xué)長期以來都重復(fù)著同一種模式：老師在學(xué)生作文本上密密麻麻的修改，學(xué)生摸不著頭腦，更不知道如何改正，漸漸對英語寫作失去興趣，甚至對英語寫作產(chǎn)生了厭煩，恐懼的情緒。2靈活應(yīng)用教材，注重寫作的基本功訓(xùn)練從七年級開始就加強(qiáng)學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過積累的方法增加詞匯量。首先，在每個單元的對話和課文中都有很多單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型等，老師應(yīng)堅(jiān)持每天聽寫學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練。對于課文中的重點(diǎn)句型，可以在課堂上幫助學(xué)生劃分好句子成分，然后叫學(xué)生“讀熟”。其次，讓學(xué)生達(dá)到會用學(xué)過的單詞、詞組和句型造句。在課堂上，針對每節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組及句型
7、，老師帶領(lǐng)學(xué)生操練。課后，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，分層次的布置作業(yè)，幫助學(xué)生增強(qiáng)舉一反三的能力。再次，要加強(qiáng)英漢互譯練習(xí)。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多做一些復(fù)述、表演、翻譯等練習(xí)，讓學(xué)生口頭表述或書面整理，有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語表達(dá)能力。提高學(xué)生的英語寫作能力，以課文為中心進(jìn)行訓(xùn)練尤為重要，因?yàn)檎n文能夠體現(xiàn)各種英語語法及句法的特點(diǎn)，課文中的句子就是規(guī)范、地道的英語范文。因此，每學(xué)完一篇課文，都要求學(xué)生進(jìn)行熟練地默寫。這對夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力有很大的幫助，會收到事半功倍的效果。隨著學(xué)生知識的增加，可以訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)展五種基
8、本句型，增強(qiáng)英語的表達(dá)能力。比如給名詞或動詞加修飾語，替換句子成分或合并句子成分：Theboyismybrother.→The6boyintheblackcoatismyelderbrother.→Theboyintheblackcoatismye
