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《巧用留白藝術(shù)手法提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、巧用留白藝術(shù)手法提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量摘要:留白是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法,在藝術(shù)創(chuàng)作中,其能夠非常充分的體現(xiàn)主題。留白是有意識(shí)的留出空白,這樣空白并非是沒(méi)有任何的東西,而是在追求一種空靈的感覺(jué),這樣能夠更好的體現(xiàn)虛中有實(shí)的效果。在小學(xué)語(yǔ)文教材中,幾乎每篇文章都是有簡(jiǎn)略的部分和省略的部分的,這樣能夠更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,是一種非常有的留白。關(guān)鍵詞:留白;課堂效率;藝術(shù)創(chuàng)作;表現(xiàn)手法中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16743-09795(2014)05(c)-0000-00小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有很大影響的,在教學(xué)過(guò)程中要更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)
2、方法的培養(yǎng),同時(shí)在教學(xué)思想方面要不斷進(jìn)行改進(jìn),這樣能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。留白是一種非常好的藝術(shù)表現(xiàn)手法,在小學(xué)語(yǔ)文教材中,有很多的省略部分和概括部分,這些部分都是很好的留白,這樣能夠更好的對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)教材出現(xiàn)的省略部分進(jìn)行展開(kāi),能夠更好的對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充,在補(bǔ)充的過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng),因此,在小學(xué)語(yǔ)文教材中,合理的運(yùn)用留白能夠得到意想不到的效果,同時(shí),也能提高課堂教學(xué)的效率。16運(yùn)用留白,使文章作者所描述的景象更客觀的呈現(xiàn)出來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多非常優(yōu)美的文章,這些文章的出現(xiàn)使學(xué)生更好的對(duì)我國(guó)的自然風(fēng)光進(jìn)行了了解。在
3、小學(xué)語(yǔ)文教材中有一篇文章名字為“秋天的雨”,是一篇非常抒情的散文,文章的內(nèi)容是非常豐富的,對(duì)秋天的特點(diǎn)進(jìn)行了很好的描寫,將秋天的色彩以及豐收的景象以及各種動(dòng)植物的生活情況進(jìn)行了介紹,秋雨只是一條線索,利用這條線索將秋天中非常眾多的景物進(jìn)行了串聯(lián),這樣從整體上向?qū)W生們展現(xiàn)了一個(gè)非常美麗的秋天圖景。課文中使用了很多的修辭手法,將秋雨進(jìn)行了擬人化,同時(shí)也將秋雨比喻成為了生活中比較常見(jiàn)的事物,這樣能夠更好的使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的進(jìn)行理解。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以對(duì)留白進(jìn)行利用,對(duì)文中提到的美景進(jìn)行重現(xiàn)。對(duì)秋天的景象進(jìn)行想象,這樣能夠更好的使學(xué)生對(duì)秋天的事物進(jìn)
4、行掌握,同時(shí),也能更好的將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容在生活中進(jìn)行應(yīng)用。2運(yùn)用留白,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品昧過(guò)程提高對(duì)語(yǔ)言理解能力6在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)言是立足點(diǎn),同時(shí)也是特定的教學(xué)對(duì)象,教師在教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)水平進(jìn)行不斷的提高。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的誦讀,這樣能夠更好的從認(rèn)識(shí)上以及感情上對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行掌握,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生煉字的能力,利用文字對(duì)思想感情進(jìn)行體現(xiàn)。對(duì)體現(xiàn)思想情感的語(yǔ)言文字,同時(shí),要保證其是非常生動(dòng)活潑的,這樣在教學(xué)過(guò)程中也將事半功倍。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,可以利用留白,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行品味,在語(yǔ)言品味的過(guò)程中,很多的信息、情感都是
5、很難形成的,因此,在品味的時(shí)候,教師可以利用自身的經(jīng)驗(yàn)積累和豐富的信息,對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行很好的引導(dǎo),這樣能夠更好的使學(xué)生對(duì)一些畫面以及情境進(jìn)行想象。教學(xué)過(guò)程中將留白和文字進(jìn)行緊密的連接,這樣能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行更好的理解。3運(yùn)用留白,感悟作者抒發(fā)的情感,使學(xué)生自身的情感得到升華文章是語(yǔ)言和思想的統(tǒng)一體,在小學(xué)語(yǔ)文課本中,所選的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的文章,這些文章是作者的思想情感的直接體現(xiàn)或者是間接體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,同時(shí),在審美情趣方面也是有很大提高的,因此,對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀非常重要。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,不能
6、將其分為內(nèi)在和外在的任務(wù),應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo),在日常的教學(xué)過(guò)程中,可以起到潛移默化的作用。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以將思維和情感進(jìn)行投入,這樣6能夠更好的對(duì)其進(jìn)行理解和體驗(yàn),做到有所感悟和思考,這樣在情感方面也是能夠受到熏陶的。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行想象和體驗(yàn),這樣能夠更好的促進(jìn)學(xué)生利用自身的理解方式對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生是會(huì)有不同的想法的,對(duì)出現(xiàn)的不同想法教師不能進(jìn)行否定,這樣對(duì)其學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常消極的影響,教師可以通過(guò)慢慢的引導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的不正確思想進(jìn)行糾正,但是,在這個(gè)過(guò)程中,教師要
7、對(duì)這個(gè)度進(jìn)行很好的掌握,一旦出現(xiàn)語(yǔ)言方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有很大的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多種教學(xué)方式,這樣能夠更好的使學(xué)生對(duì)其中的思想內(nèi)容進(jìn)行掌握,同時(shí),也可以參照實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)想,這樣能夠更好的使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提升到新的高度,合理利用留白,能夠更好的升華學(xué)生的情感,一步一步的進(jìn)行補(bǔ)充。4運(yùn)用留白,使文中塑造人物更加鮮活宜于學(xué)生理解6語(yǔ)文教材中描寫了許多古今中外優(yōu)秀的人物形象,如諸葛亮、居里夫人、老支書(shū)等,這些鮮活的人物形象給學(xué)生留下了深刻的印象。教學(xué)時(shí)我運(yùn)用留白引導(dǎo)學(xué)生探索人物內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)他們的崇高理想和高尚情操,從優(yōu)秀人物中吸取
8、先進(jìn)思想。從而幫助學(xué)生塑造美好的心靈。如人教版五年級(jí)下冊(cè)這篇課文。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的