對學生閱讀能力培養(yǎng)的思考

對學生閱讀能力培養(yǎng)的思考

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1、對學生閱讀能力培養(yǎng)的思考摘要:閱讀是人們獲取知識的最直接、最重要的途徑。語文新課程標準把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為教學的重要目標之一。本文主要從閱讀的氛圍、興趣、方法、習慣方面入手,探討學生閱讀能力的培養(yǎng)問題。關鍵詞:閱讀能力閱讀方法培養(yǎng)習慣“閱讀能不斷地充實精神生活,完善自我人格,提升人生境界”。①在閱讀中,能發(fā)展人的思辨能力和批判能力,使人的情感和思維得到提升,并獲得性情的陶冶和心靈的滋養(yǎng),最終形成高雅的藝術趣味和審美能力。馮恩洪說過:發(fā)展自己就兩條途徑:第一條是知識的補充,第二條是經(jīng)驗的積累。知識的補充需要讀書,經(jīng)驗的積累需要反思

2、。②閱讀是進步的需要,是生活的需要,是生存的需要,更是社會的需要。因此,閱讀能力的培養(yǎng),對學生的生活和成長顯得尤為重要。一、營造濃郁的閱讀氛圍6對學生而言,良好的閱讀氛圍能夠激發(fā)學生的讀書欲望,營造校園的文化氣息。我校在班級中布置了一個個的小型圖書角,班級之間定期交換圖書,以此實現(xiàn)閱讀資源的共享。還布置了“文化長廊”,在樓道里展出名人名言、經(jīng)典詩文及優(yōu)秀師生的心得體會、獲獎征文作品等。比如,勸學名言“讀書破萬卷,下筆如有神”;毛主席的詩詞《沁園春?雪》;教師的廉政征文及學生的“中國夢”獲獎征文作品等。另外,“讀五書”的活動也在我校轟

3、轟烈烈地展開,我們以這樣的形式,讓每一面墻壁都說話,讓每一位師生隨時隨地都可以閱讀,用讀書提高能力,用閱讀陶冶情操。二、激發(fā)濃厚的閱讀興趣現(xiàn)代心理學之父皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!迸d趣是學生學習最直接的動力,只要是他們感興趣的,就會努力主動地完成。因而,要針對他們的興趣指導閱讀,這樣,閱讀就能由興趣到樂趣再到志趣,最終使學生的閱讀心理產生質的飛躍。讓學生學有所獲、學有所感,感受成功的樂趣、感受美的形象,真正使閱讀成為一種快樂的享受,進而促進學生個性特長的自由發(fā)展。激發(fā)學生的閱讀興趣,為培養(yǎng)學生良好的閱讀思維奠定

4、基礎。三、培養(yǎng)正確的閱讀方法閱讀一篇文章,應從文眼、脈絡、主旨等方面入手。首先是文眼。要理解一篇文章,首先要審清文章的題目,讀者才能順藤摸瓜理清文章主題。如朱自清的《荷塘月色》中第一段第一句中的“心里頗不寧靜”,簡單的幾個字概括了作者的心情,成為全文的文眼,使作者的這種心境貫穿文章始終。6其次,要理清文章的層次,掌握文章的脈絡。讀一篇文章,要先了解文章敘述、描寫或說明的主體對象,再理清文章的主要脈絡。《我的空中樓閣》層次結構清楚,從屋外和小屋自身兩個角度了解小屋及周圍的環(huán)境,這樣讀者就易于把握作者的寫作思路。再次,主旨是讀者在閱讀時

5、,對文章主要內容的把握,是文章的核心和靈魂,有統(tǒng)領全文的作用?!蹲x書人是幸福人》的文章開篇就旗幟鮮明地提出了自己的觀點:“我常想讀書人是世間幸福人。”全文以總―分―總的結構層層推進,把這一核心問題闡述得清清楚楚。四、指導選擇課外讀物對于學生而言,好讀書是閱讀的開始,讀好書也是至關重要的?!熬哂袕V泛多樣的閱讀興趣,努力開闊自己的閱讀視野,學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品位”③。因此,選擇適合的課外讀物尤其重要,教師應從以下幾方面考慮給學生選擇讀物。首先,根據(jù)社會的需要選擇。要推薦學生閱讀能

6、夠滿足社會主流價值觀要求的書,凡是進步的、有益身心健康的讀物,都可以讓學生讀。如《紅樓夢》、《鋼鐵是怎么煉成的》等名著。其次,根據(jù)學生自身興趣選擇。有的學生喜歡讀科普書《十萬個6為什么?》,有的喜歡泰戈爾的《飛鳥集》。只有給學生推薦他們感興趣的圖書,他們才會主動地閱讀和思考。最后,根據(jù)學生的閱讀能力選擇。要根據(jù)學生的認知層次選擇適當?shù)淖x物。低年級的學生要選擇圖文并茂的短文故事;高年級學生知識面較廣,閱歷較豐富,興趣也更廣泛,渴求更深層地了解人生、社會和世界,應閱讀一些古典名著、科技人文類的書籍。五、養(yǎng)成良好的閱讀習慣良好的閱讀習慣是

7、培養(yǎng)閱讀能力的前提,對學生的身心健康和成長發(fā)展具有十分重要的意義。(一)有效利用工具書和參考資料。閱讀時常常會遇到不懂之處,這就需要學生學會請教自己的終身老師――工具書和參考資料。工具書種類繁多、功能各異,參考資料更是汗牛充棟、多如牛毛,學生往往無從選擇。因此,學生必須學會選擇工具書,學會查閱參考資料,在此基礎之上有選擇地利用、有效地利用,從而養(yǎng)成利用圖書館、資料室、網(wǎng)絡資源的好習慣。(二)養(yǎng)成積極批注、勾畫重點的習慣。“好記性不如壞筆頭”,“不動筆墨不讀書”,這些箴言都強調,我們在讀書時要作批注或者勾畫出重難點,記下自己的心得體會

8、,這對加深字詞句的理解和增加知識的積累都很有幫助。(三)養(yǎng)成勤于做摘錄、編索引的習慣。6“編索引”其實就是對讀過的書、讀書時做的摘錄卡片、自己的讀書筆記及重要的資料線索等進行分類整理,編出目錄索引,以便運用時能迅速提取信息。編制索引的

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