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1、如何讓音樂走入學生的心靈摘要：在我?guī)啄甑男W音樂教學里，音樂一直貫穿于日常生活的始終，陶冶孩子們的情操，是美的享受。在音樂教育中更應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎；于是我們呼吁“把音樂還給學生，把藝術還給學生”，新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂，對人有著深刻的感染力，能在學生的心靈中留下烙印。那么在教學過程中我有如下幾點看法。關鍵詞：音樂欣賞；綜合文化；創(chuàng)新性1.課堂教學培養(yǎng)
2、興趣、觸動學生心里的琴弦：音樂課的內容是豐富多彩的：它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，觸動人心里的琴弦，讓人愉快地受到教育。一方面是引導學生養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。著重培養(yǎng)興趣。2.綜合文化的學習促進對音樂的賞析：5要重視培養(yǎng)學生的藝術綜合修養(yǎng)。通過音樂教育，以促進學生的全面發(fā)展。音樂屬于藝術，音樂與其他藝術如文學、詩歌、繪畫等有著十分密切的聯(lián)系。新課程理念告訴我們：“要提倡學科綜合，音樂教學不僅要與姊妹藝術綜合還要與其他學科綜合”。而課程改革的目標在于培養(yǎng)學生的綜合能力，即不能把分科知識看成孤立的體系，而要設法在多學科知識之間建立
3、有機的聯(lián)系。例如在欣賞音樂《苗嶺的早晨》時我是這樣進行的，先介紹苗族的民俗風情、文化；苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有過“苗年”、“四月八”、“龍船”節(jié)等。再介紹“苗族飛歌”，并且試唱一下主題音樂；最后引導學生聽賞、分析、體驗，這就體現(xiàn)音樂與人文、地理相結合，豐富了學生的文化知識，拓寬了學生的視野。音樂還可以與舞蹈、美術、文學等許多學科有機的結合，只要我們平時多觀察、思考，不僅我們的學生學的輕松，我們自己也教的輕松，而且會取得你意想不到的效果。3.在音樂欣賞中發(fā)揮學生的創(chuàng)新性：在中小學音樂教學中，把握學生的主
4、體地位，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新性。3.1要精心設計音樂教學環(huán)節(jié)：教師應根據(jù)作品特點，有針對性地設計一些問題，引導學生既能正確感受音樂特點及其所表達的共通情緒，又能讓學生根據(jù)自己的不同經歷，展開豐富想象，感受音樂的獨特“味道”。53.2讓學生把音樂表達出來：同樣的音樂作品，不同學生的感知是不會相同的。在音樂教學中，可以為學生提供交流的平臺，以讓他們表達對音樂的理解。例如我讓學生欣賞樂曲《小燕子》時，當那優(yōu)美歡快的旋律一出現(xiàn)，讓學生根據(jù)音樂可以講故事，也可以讓學生通過繪畫、舞蹈等形式表達自己對音樂的理解。有的學生把自己想象成一只可愛的小燕子，盡情欣賞各種美麗的花朵
5、，領略大自然的美好，激起熱愛生活的情感。4.適當整合教材讓學生在親身實踐中體驗音樂：現(xiàn)在教材上的內容很多，由于教學環(huán)境和學生個體的差異，教材上的內容學生不一定都能接受，所以教師可以選擇部分教材內容同時加上學生或教師收集的資料進行重組或歸類。例如人音版三年級教材“音樂會”這個單元介紹了民樂，這就可以把“女子十二樂坊”的表演結合起來拓展欣賞。很好的把對于學生來說很遙遠的民樂與現(xiàn)實生活結合起來，從而拉近了學生與民樂的距離，學生非常感興趣。這樣在重組教材時，不但豐富了教學內容，同時拓展了學生的音樂文化視野。5所謂實踐，就是讓學生盡可能地去做。表達的形式可以多種多樣
6、，不拘一格。學生們有用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也有用樸實或華麗的文字語言――詩歌、散文的形式來表達的；還有躍躍欲試想用舞蹈形體動作來表達展現(xiàn)的……例如欣賞《粗心的小畫家》，歌詞內容貼近學生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因為我有一只可愛的小花貓，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，促進了學生學習的積極性。因此，無論是從教育方式、教育手段還是從少年兒童的接受心
7、理來看，音樂教育在培養(yǎng)少年兒童良好的情感方面均具有獨特的效果。5.課堂賞識，增強學生自信：老師的賞識會激發(fā)學生進一步探索新知的愿望，提高他們學習音樂自信心和積極性，促使他們取得多方面的成功，啟發(fā)和形成學生自身的學習內部動力機制。因此，在音樂教學中實施成功教育對學生的一生發(fā)展具有不可估量的價值。5我在教音樂欣賞過程中，根據(jù)課標的要求，并結合學生的實際情況，制定分段目標。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，增強學生的自信心；對于小學生來講，他們學習音樂的
8、習慣、自信心、學習積極性、學習能力等方面都要從小學開始培養(yǎng)，他們在
