數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)【中圖分類號】G424.21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）6-0227-02數(shù)學(xué)教學(xué)情境是學(xué)生掌握知識，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉。教師的”教”是為學(xué)生的”學(xué)”，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，主體積極性、主動性的發(fā)揮主要靠創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，把學(xué)生不隨意注意吸引到參與學(xué)習(xí)的興趣上來。因此，在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們的主動性和積極性，促使學(xué)生為問題的解決形成一個合適的思維意向，從而收到最佳的教學(xué)效益。（一）、創(chuàng)設(shè)寬

2、松、自由、民主的教學(xué)情境，保證學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先要著力營造一種寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢辯論。在平時教學(xué)中，我總是以愉快的心情，帶著微笑走進(jìn)課堂，對有所表現(xiàn)的學(xué)生大加賞識；對暫無做為的學(xué)生熱情期待；對有”越軌”現(xiàn)象的學(xué)生給予諒解，從不呵斥、諷刺、挖苦。并特別注意在一堂課的開始抓住學(xué)生的心，讓他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的要參與到課堂的愿望。6在講解”有理數(shù)的乘方”時，我給他們講了一個小故事--棋盤上的學(xué)問，聽完故事他們迫切的想知道國王的米庫中到底有沒有那么多米？帶著好奇，帶著

3、疑問，我們進(jìn)入了新知識的探究中；在講解”線段長短的比較”時，我是這樣做的：同學(xué)們，你們來猜一猜，我和劉淼誰的個頭兒高？一句話，把同學(xué)們的注意力集中起來了。通過我和學(xué)生比身高的活動進(jìn)入”線段長短的比較”的研究中；”1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水”。我剛剛唱出兒歌的第一句，同學(xué)們馬上跟著唱起來：”2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通、撲通跳下水……”當(dāng)我唱到a只青蛙，不等我唱完，他們就異口同聲地唱出：”a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿，撲通a聲跳下水”。唱著兒歌，我們走進(jìn)了”用字母表示數(shù)”的世界。一首

4、兒歌，一個游戲，一段故事給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。（二）、創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，啟發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)起于思，思源于疑。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，以疑激思，以疑激趣，教師可以利用學(xué)生好奇、好問的探究心理特點(diǎn)，把握學(xué)生知識和思維的最近發(fā)展區(qū)，精心設(shè)計問題情境。1、用生活情景”包裝”數(shù)學(xué)問題。6教學(xué)時，應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，以及解

5、決實際問題的樂趣。例如：我在講解”兩個數(shù)量之間關(guān)系的初步認(rèn)識”時，是這樣講的：每天同學(xué)們都要買校門口的烤肉串吃，買一串0.5元，買兩串1元，買三串1.5元，那么，買X串呢？學(xué)生們回答0.5X元。如果，買肉串的錢用Y來表示，那么，Y與0.5X之間存在什么關(guān)系？”Y=0.5X”……在這一過程中，學(xué)生不只弄清了兩個數(shù)量之間的關(guān)系，還做到了舉一反三。2、把數(shù)學(xué)問題”蘊(yùn)藏”于生活的游戲中。學(xué)生喜歡游戲，把數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)藏于游戲中，無疑是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的最佳途徑。例如：我在講數(shù)軸時，設(shè)計了這樣一個游戲：讓5名學(xué)生在講臺前站成一條

6、直線，個頭高的站在中間，其余4人各站在兩邊，并且5名學(xué)生距離相等，其他同學(xué)以小組為單位，根據(jù)預(yù)習(xí)的有關(guān)數(shù)軸的知識，設(shè)計問題，分析問題，解決問題。臺上臺下配合默契，非常形象直觀的把數(shù)軸的有關(guān)知識展示在課堂上，整堂課，學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，并抒發(fā)了自己對集體的熱情。3、從生活的現(xiàn)象中提取數(shù)學(xué)問題。6《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在建立情感和態(tài)度的目標(biāo)領(lǐng)域提出：能從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)、提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，讓學(xué)生對自然和社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲不斷旺盛成長，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個較為全面、客觀的認(rèn)識，

7、從而愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，談?wù)摂?shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心，而這顆”好奇心”正是每一個學(xué)生身上重要的素質(zhì)，它將使一個人不斷地學(xué)習(xí)，不斷地得到發(fā)展還可能使一個人走進(jìn)科學(xué)的殿堂。由此，我根據(jù)教材設(shè)計相關(guān)生活的調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué)。比如，1、12-14歲的少年，每天的睡眠時間應(yīng)為8-9小時，要求學(xué)生記錄下一周中每天的睡眠時間，進(jìn)行比較：自己的睡眠充足嗎？2、對學(xué)校的規(guī)模和環(huán)境情況進(jìn)行了解，在主題班會上進(jìn)行”我愛我?！钡难葜v比賽。3、你每天上學(xué)都要從家到學(xué)校，你能告訴你的朋友，你用什么方法來估算從家到學(xué)校

8、的路程嗎？學(xué)生參與調(diào)查的興致很高，學(xué)生的觀查力、比較的能力和獨(dú)立創(chuàng)新思維得到了顯著提高。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，有意識的用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣，并自覺的把學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系，這樣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題更有魅力，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性十分重要。（三）、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。6在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用