淺析高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

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1、淺析高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分。目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍在實(shí)驗(yàn)管理制度、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面存在著不足。分析了當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存弊端產(chǎn)生的原因，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討并提出了相應(yīng)的解決方案，以期達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)踐型人才的目的。關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；對(duì)策中圖分類號(hào)：G642.423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0174-02培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是高等學(xué)校經(jīng)常性的中心工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教學(xué)工作中的重要組成部分，

2、在鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面起著不可替代的作用。高校實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。從總體上說(shuō)，目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上能夠滿足培養(yǎng)人才的要求，但是也存在著一些明顯的弊端。如何正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并給出行之有效的對(duì)策，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才，有著十分重要的意義。一、目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題1.實(shí)驗(yàn)室管理制度方面7雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要一環(huán)，但部分高?！爸乩碚?，輕實(shí)驗(yàn)”的思想依然存在，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理思想認(rèn)識(shí)不到位，高校實(shí)驗(yàn)室的

3、管理機(jī)制不太健全，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有長(zhǎng)期的遠(yuǎn)景規(guī)劃，軟硬件資源配置不合理。[1]相對(duì)于理論教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入和建設(shè)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2.實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍方面長(zhǎng)期以來(lái)，很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不像理論課那樣被重視，處于所謂的配角地位，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室的師資力量配備不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)際的教學(xué)要求不匹配。主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)和學(xué)歷水平不合理，年齡偏大，學(xué)歷和職稱偏低，實(shí)驗(yàn)室的師資力量已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)教育對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。由于部分高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的不重視，使得實(shí)驗(yàn)室人才出現(xiàn)了真空斷層的狀況。高水平的

4、人才無(wú)法引進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室自身的教師又沒(méi)有進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，這在很大程度上抑制了實(shí)驗(yàn)室教師的工作熱情和積極性，最終直接影響到高校教學(xué)、科研的順利進(jìn)行。3.實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和內(nèi)容方面7雖然近年來(lái)各高校在教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面，做出了大量有益的積極的探索和革新，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，仍然存在著明顯的不足，比如驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)過(guò)多，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)等。[2]許多高校課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，十幾年甚至幾十年基本不變，綜合型、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生基本是按照講義被動(dòng)的照本宣科的機(jī)械式操作，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。很多課程

5、安排的實(shí)驗(yàn)，往往過(guò)于陳舊或者枯燥，學(xué)生對(duì)之不感興趣，而學(xué)生在某些領(lǐng)域和專業(yè)方向想做的比較先進(jìn)、新穎的實(shí)驗(yàn)，又由于實(shí)驗(yàn)室客觀條件的限制無(wú)法開(kāi)展，這也在很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.實(shí)驗(yàn)室的資源利用方面良好的實(shí)驗(yàn)室管理必然要求在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的最大限度共享，而現(xiàn)實(shí)是不少高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，不可能對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行卓有成效的整合，設(shè)備利用率不高，重復(fù)建設(shè)相對(duì)嚴(yán)重。為了有效地利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，很多高校采取了縱向?qū)诠芾韺?shí)驗(yàn)室的方式，雖然這樣能夠相對(duì)集中資源，提高工作效率，但是也不能從根本上解決資源共享的問(wèn)題。5

6、.其他方面此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，高校實(shí)驗(yàn)管理還普遍存在一些其他共性問(wèn)題，比如高校內(nèi)的弱勢(shì)學(xué)科、專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)驗(yàn)投入經(jīng)費(fèi)過(guò)少等。二、解決高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策和方案1.從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性7高等學(xué)校的根本任務(wù)之一就是培育適應(yīng)社會(huì)需求的人才，而從實(shí)際用人單位反饋的情況來(lái)看，部分高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往不能迅速適應(yīng)社會(huì)日新月異的變化，對(duì)新事物、新技術(shù)、新設(shè)備有時(shí)顯得不知所措，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)不能靈活轉(zhuǎn)化，不會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三，這在某種程度上與高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱有關(guān)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

7、和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力方面都具有理論教學(xué)不可替代的作用。高校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教學(xué)管理人員要以戰(zhàn)略的眼光從全局通盤考慮，改變以往存在的那種過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的錯(cuò)誤思想，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要意義。僵化的純理論的高?！皶?shū)呆子”畢業(yè)生，是無(wú)法融入到以創(chuàng)新、變革為顯著特點(diǎn)的社會(huì)中去的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰就是最能培育學(xué)生自主創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。2.樹(shù)立“以人為本”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)系列師資隊(duì)伍建設(shè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要更新觀念，提高教學(xué)和管理水平，確立以教師、學(xué)生為

8、實(shí)驗(yàn)主體地位的思想，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的目的。要建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高水平的7實(shí)驗(yàn)人員師資隊(duì)伍。提高實(shí)驗(yàn)人員待遇，積極引進(jìn)高學(xué)歷、高水平的人才到實(shí)驗(yàn)室工作。同時(shí)，要加大對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到國(guó)內(nèi)外高校培訓(xùn)、進(jìn)修，定期參加新技術(shù)或科