淺析高校音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策

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1、淺析高校音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策淺析高校音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策摘要：當(dāng)前我國(guó)高校音樂教學(xué)存在著較多的問題，本文將分析這些問題，并提出對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué)；問題；對(duì)策中圖分類號(hào):J603文獻(xiàn)標(biāo)志碼文章編號(hào)：1007-0125（2014）08-0269-01一、引言音樂作為一門藝術(shù)，“來源于生活，又高于生活”。音樂體現(xiàn)的是人們的情感，而這種情感是抽象的、概念化的、模糊的，市于每一個(gè)人人生經(jīng)歷的不同，對(duì)同一音樂的理解也是不一樣的。音樂教學(xué)是促進(jìn)高校學(xué)生德智體美健全發(fā)展的重耍因素，也是促進(jìn)我國(guó)音樂事業(yè)發(fā)展的重要支撐。但就目前高校音樂教學(xué)的反映來看，還存在著一些問題，

2、這些問題的存在，制約了高校教育的發(fā)展。本文將就高校音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并就如何解決這些問題提出對(duì)策。二、高校音樂教育存在的問題（一）音樂教育得不到足夠的重視。音樂教學(xué)歷來是我國(guó)素質(zhì)教育的重耍方面，是促進(jìn)學(xué)生德智體美健康發(fā)展的重要因素。但實(shí)際上有的高校認(rèn)為唱歌、跳舞等藝術(shù)會(huì)妨礙學(xué)生的順利就業(yè)，因此，并不重視音樂教育的發(fā)展?；蛘吆?jiǎn)單地認(rèn)為音樂教育就是舉辦幾場(chǎng)校園歌手大賽。這些認(rèn)識(shí)上的問題，使得音樂教育普遍得不到高校的重視，音樂教學(xué)也就無法得到足夠的支持來發(fā)展。（二）音樂教學(xué)普遍脫離實(shí)際情況。我國(guó)高校的音樂教育還處于發(fā)展中階段，尚未形成完善的教學(xué)體系。高校音樂課

3、一般采取選修開設(shè)的形式，因此，音樂教學(xué)課程的質(zhì)量也會(huì)參差不齊。有些注重音樂教學(xué)的高校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的成效方血做得較好，但絕大多數(shù)的高校的音樂教育力量十分微弱，無法形成完善的教學(xué)體系，從而不能進(jìn)行良好的音樂教育。（三）音樂教學(xué)形式單一。因受到教學(xué)硬件和軟件條件的限制，當(dāng)前高校音樂教學(xué)的形式單一，教學(xué)方法比較老套，單純的采用講授的方式。雖然音樂教學(xué)中一定的理論教育是十分必要的，但過多的理論課程顯然無法適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。（四）師資力量薄弱。因高校對(duì)音樂教育不重視，使得高校音樂教師隊(duì)伍十分弱小。除了個(gè)別的高校擁有專門的咅樂院系外，大部分的高校在開設(shè)咅樂教學(xué)課程時(shí)

4、，是從外面聘請(qǐng)老師擔(dān)任授課老師。由于外聘的授課老師未有高校的歸屬感,其授課的態(tài)度和積極性可想而知。有的高校雖然擁有專職的高校教師,但是他們一般掛靠在其他院系下面，地位非常尷尬。在這樣的情況面前，加劇了咅樂教師的憂慮、抱怨等負(fù)面情緒，也進(jìn)一步造成了咅怎教學(xué)師資力量的流失。三、加強(qiáng)高校音樂教學(xué)的對(duì)策（一）加強(qiáng)對(duì)高校音樂教學(xué)的重視。高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，不能單純地強(qiáng)調(diào)應(yīng)試成績(jī)，還應(yīng)該綜合考量學(xué)生的全面發(fā)展。一是加大對(duì)高校音樂教育的投入，如教育經(jīng)費(fèi)投入、師資力量投入等。二是綜合開展各種高校音樂活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)咅樂的興趣。（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)

5、理念。自古以來，咅樂就是人類生活中必不可少的一部分。在音樂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變填鴨式的教學(xué)方式，樹立爭(zhēng)取的咅樂教學(xué)理念，提高學(xué)生參與音樂教學(xué)的程度,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到咅樂的魅力，發(fā)現(xiàn)咅樂之美，享受咅樂教學(xué)帶來的心靈的啟迪，得到音樂藝術(shù)的熏陶。（三）明確音樂教學(xué)目標(biāo)。教育主管部分應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善音樂教育目標(biāo)，將音樂教學(xué)與素質(zhì)教育緊密相連，避免應(yīng)試教育的弊端。音樂教學(xué)也不能脫離社會(huì)土壤，脫離人民群眾。音樂來源于社會(huì)，社會(huì)創(chuàng)造出好的音樂。音樂教育目標(biāo)應(yīng)該促使學(xué)生從音樂中發(fā)現(xiàn)生活Z美，社會(huì)Z美，堅(jiān)決杜絕不良音樂侵襲校園，抵制各種不良音樂。（四）加快建設(shè)高校音樂師資隊(duì)伍。高校音樂教學(xué)的

6、質(zhì)量的優(yōu)劣還與音樂教師的水平有著直接的聯(lián)系。加快建設(shè)高校音樂師資隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)牛:咅樂學(xué)習(xí)的熱情，打下良好的音樂知識(shí)基礎(chǔ)；加快建設(shè)高校音樂師資隊(duì)伍，提高高校整體咅樂教學(xué)的質(zhì)量，提升高校的綜合實(shí)力，發(fā)揮出音樂教育在培育人才方面的重要功能。（五）創(chuàng)新音樂教學(xué)方式。高校的咅樂教學(xué)的方式必須創(chuàng)新?？梢詫鹘y(tǒng)的咅樂教學(xué)方式與現(xiàn)代咅斥教學(xué)方式結(jié)合起來，盡量不要采用灌輸式的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)將抽象、枯燥的教學(xué)理念具體化，提高學(xué)生課堂中的參與度。（六）咅樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生活緊密相連。高校應(yīng)當(dāng)努力將咅樂教育開設(shè)成一門獨(dú)立的、有一定影響力的課程。音樂教師的音樂教學(xué)中，要將音樂與社會(huì)生活實(shí)踐

7、相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂的情感紐帶的功能，讓音樂成為學(xué)生情緒的、心理的好伙伴。四、結(jié)論綜上所述，高校咅樂教學(xué)具有重要的地位，加大咅樂教育的投入，著力提高咅斥教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)咅樂教育事業(yè)的發(fā)展，是高校當(dāng)前應(yīng)當(dāng)予以充分重視的一個(gè)問題。雖然當(dāng)前高校音樂教學(xué)存在這樣或者那樣的問題，但是筆者相信，如果社會(huì)、教育主管部門以及高校能夠提高對(duì)咅怎教學(xué)的重視、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念、明確音樂教學(xué)目標(biāo)、加快建設(shè)高校音樂師資隊(duì)伍、創(chuàng)新音樂教學(xué)方式、讓音樂教學(xué)與社會(huì)生活緊密相連，就一定能促進(jìn)高校咅樂教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]俞波?高校咅樂教育存在的問題及教改思路研究[J]?大眾文化，