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1、淺析體育教學(xué)中體育精神的培養(yǎng)【摘要】體育精神是體育教學(xué)的核心與靈魂，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用，還是我國(guó)文化綜合實(shí)力提升的必然要求。本文以體育精神的內(nèi)涵為起點(diǎn)，總結(jié)歸納了體育教學(xué)中體育精神培養(yǎng)的意義與作用，對(duì)體育精神培養(yǎng)的途徑與方法作了進(jìn)一步探討?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)；體育精神；培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2014）22-0133-011.體育精神體育精神本質(zhì)而言是人與人之間在理解體育價(jià)值達(dá)成的共識(shí)，形成過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的體育實(shí)踐過(guò)程。體育精神由愛(ài)國(guó)主義、集體主義、公平競(jìng)爭(zhēng)精神，以及艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)構(gòu)成，發(fā)
2、揮培養(yǎng)人的頑強(qiáng)拼搏精神規(guī)則、紀(jì)律意識(shí)的作用。在體育精神方面展現(xiàn)出屬于社會(huì)共有的超越時(shí)間、地域、種族、政治、生命的精神財(cái)富特征，能夠表達(dá)社會(huì)共同的意識(shí)和文化觀念，也能夠高度概括人們共同的體育審美意識(shí)。因此可以說(shuō)體育精神所具有的精神能量和教育價(jià)值都是非常強(qiáng)大的，加強(qiáng)體育精神的培養(yǎng)是正是提升我國(guó)軟實(shí)力的有效方式和必然要求。2.體育教學(xué)中培養(yǎng)的體育精神及其意義6體育教學(xué)以其特點(diǎn)成為是各類(lèi)教育形式和內(nèi)容中，能夠以獨(dú)特方式塑造學(xué)生人格的教學(xué)方式。諸如體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操和集體主義觀念，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生承受壓力和挫折的能力，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的頑強(qiáng)毅力品質(zhì)
3、。2.1培養(yǎng)集體主義精神與合作意識(shí)體育運(yùn)動(dòng)是特別能夠培養(yǎng)人團(tuán)隊(duì)合作和集體主義意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，尤其是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于需要團(tuán)隊(duì)成員的齊心協(xié)力的合作才有可能獲得比賽的勝利，因此更能激發(fā)每個(gè)成員的集體觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神?，F(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展，增加了不同學(xué)科之間的交叉和滲透，使得學(xué)科聯(lián)合成為科學(xué)研究的主流形式，這必然要求學(xué)生們具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，讓他們明白個(gè)人能力和素質(zhì)的高低，已經(jīng)不能完全勝任科學(xué)研究和工作需要，同時(shí)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱也取決于合作精神的具備與否。對(duì)于年輕的在校生而言，體育運(yùn)動(dòng)不失為鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和善于合作的集體主義精神的良好方式。更為重要的是體育運(yùn)動(dòng)鍛煉個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的合
4、作能力，要強(qiáng)于個(gè)體之間的合作意識(shí)的培養(yǎng)。2.2愛(ài)國(guó)意識(shí)6在各種國(guó)際體育賽事中，運(yùn)動(dòng)員代表國(guó)家出征，都以能夠讓國(guó)旗升起在比賽場(chǎng)所中而感到無(wú)比的驕傲和榮耀，在場(chǎng)外更是激發(fā)了無(wú)數(shù)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，推動(dòng)了民族凝聚力和感召力，特別是對(duì)于青春熱血的年輕學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，更是有巨大的鼓舞和激勵(lì)效果。2.3競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與公平競(jìng)爭(zhēng)精神眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)在競(jìng)爭(zhēng)，雖說(shuō)學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，難得一見(jiàn)緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但學(xué)生表現(xiàn)出的那股不服輸?shù)膭蓬^，在課堂上表現(xiàn)出的互相間比、趕、超現(xiàn)象，直接表現(xiàn)出了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而在最大程度上學(xué)生的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神和發(fā)展?jié)摿?，使他們敢于挑?zhàn)和超越自我。2.4培
5、養(yǎng)艱苦奮斗和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如攀巖、障礙跑等，都需要學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，艱苦努力之后才能嫻熟地掌握比賽技能，這一過(guò)程并不簡(jiǎn)單而是他們仔細(xì)觀察、勤于思考，同時(shí)還要求學(xué)生具備不畏艱難、勇于克服困難的精神和勇氣。又如長(zhǎng)跑項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。艱苦奮斗和堅(jiān)忍不拔的意志和品質(zhì)，使學(xué)生的思想得到升華，從而使他們能夠更好地挑起國(guó)家發(fā)展的重任。3.體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神的途徑3.1提升體育精神的重要性體育精神的載體是體育活動(dòng)，教師應(yīng)該堅(jiān)持將體育精神貫穿于整個(gè)體育教學(xué)活6動(dòng)中，讓學(xué)生在鍛煉身體之余，感悟體育精神的內(nèi)涵與魅力。此外，教師還能夠在體育教學(xué)激發(fā)
6、學(xué)生對(duì)體育精神的感悟，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的能力。值得一提的是，教師對(duì)體育教育的創(chuàng)新，也是替身體育精神重要性的有效手段，通過(guò)深入研究現(xiàn)有體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，基于現(xiàn)階段的教學(xué)模式將體育精神融入其中，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)與體育精神在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。3.2堅(jiān)持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相結(jié)合的原則傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)模式基本是以灌輸模式為主，不注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，所獲得的教育效果差強(qiáng)人意。而體育精神教育所具有的特殊思想文化意義，能夠針對(duì)學(xué)生的心理年齡和身體狀況，選擇符合實(shí)際的方法，將主導(dǎo)性體育精神規(guī)范通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、情景
7、教育等途徑，組織學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與，促使其形成自律性品質(zhì)。3.3增強(qiáng)學(xué)生的體育意志在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的心理容易因身體生理不適、疲勞、疼痛、酸脹等引發(fā)怕苦、怕累、怕酸痛和受傷。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，得到了無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐的證明，如體育教學(xué)中常見(jiàn)的隊(duì)列的操練，更是效果明顯。這也是借鑒軍訓(xùn)的訓(xùn)練效果，在體與教學(xué)中的應(yīng)用。在體育練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很多的生理、疼痛疲勞的身體反應(yīng)。這時(shí)就需要教師給學(xué)生傳授有關(guān)的體育生理知識(shí)，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的體育精神，增強(qiáng)克服困難的信心。3.4培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣6青少年學(xué)生對(duì)
