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《淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合策略摘要：信息技術(shù)與課程的整合是我國教育改革的熱點(diǎn)問題，是深化初中體育教育課程改革的關(guān)鍵所在，同時也是我國推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化必然要求。本文主要探討現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育；整合隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其已逐漸滲入人們生活的方方面面，素質(zhì)教育也在向舊的教學(xué)傳統(tǒng)發(fā)起挑戰(zhàn)。所以，要想順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，就必須更快、更科學(xué)地處理好初中體育課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合問題[1]。1.現(xiàn)代教育技術(shù)理論6現(xiàn)代教學(xué)理論包括蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論、美國心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)――發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論以及蘇聯(lián)教育家巴
2、班斯基的最優(yōu)化理論等。該理論給我們的啟示是：進(jìn)行信息技術(shù)整合下的初中體育教學(xué)，要著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展；要在掌握知識的同時全面發(fā)展能力，在發(fā)展智力的同時促進(jìn)情感態(tài)度等方面全面發(fā)展；要運(yùn)用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，通過教師采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式展開教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，主動地探索和認(rèn)知。利用布魯納關(guān)于動機(jī)的相關(guān)理論，在初中體育教學(xué)中可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。利用多媒體輔助教學(xué)具有信息量大，相比傳統(tǒng)板書有時會浪費(fèi)較多課堂時間而言，能大大提高教學(xué)效率。在多媒體輔助教學(xué)中恰如其分地融入相關(guān)的音樂或圖片等背景，可以引導(dǎo)學(xué)生潛意識的心理活動，使
3、其與有意識的心理活動相協(xié)調(diào)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。此外，為了能更好地從整體系統(tǒng)的角度來整合信息技術(shù)與初中體育教學(xué)，也可以借鑒相應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)理論[2]。隨著課程改革的開展，初中生物《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不斷深入，如何深入理解《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程理念“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，也就更進(jìn)一步的成為擺在廣大教師面前的重要任務(wù)。同時，如何較好的提高教學(xué)效果，也是值得研究的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)包含三個方面的內(nèi)涵：即運(yùn)用正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué)；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法，對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價和管理；最終的目的是
4、促進(jìn)教育效果優(yōu)化。2.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育課程整合的意義6整合的關(guān)鍵是：合理充分利用信息技術(shù)促進(jìn)教育深化改革，大幅提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)與信息技術(shù)有效整合，必須在科學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行不懈的實(shí)踐探索。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)日新月異。通過政府和教育部門大力實(shí)施“校校通”工程和新課程改革，許多中學(xué)已經(jīng)建成了多媒體教室，配備了多功能投影儀、多媒體電腦、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，不少中學(xué)花費(fèi)巨資建立起校園網(wǎng)和其他的現(xiàn)代教育環(huán)境。教學(xué)環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)模式等都在悄然改變，但目前由于各種原因我國許多學(xué)校的初中體育
5、教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教學(xué)模式上。在新的形勢下，加快信息技術(shù)與各門學(xué)科的整合已經(jīng)刻不容緩了[3]。新課改下，信息技術(shù)在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中變得越來越重要，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化，必須提倡信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備可以為學(xué)生提供更加立體、生動的數(shù)學(xué)模型，鍛煉學(xué)生的立體思維感，再加以教師對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。信息技術(shù)在現(xiàn)代初中教學(xué)體系中具有至關(guān)重要的作用，也是體現(xiàn)學(xué)校硬件建設(shè)和教育質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。本文通過信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并針對信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合與
6、運(yùn)用提出一些可行性策略，提高教學(xué)的質(zhì)量。3.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合策略3.1教學(xué)內(nèi)容分層顯示和科學(xué)原理推敲6利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而讓學(xué)生融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識。例如，利用多媒體技術(shù)將體育運(yùn)動等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，以調(diào)動學(xué)生積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據(jù)動量定理，利用媒體技術(shù)直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解前滾翻時，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖象等形式體現(xiàn)于課件之中。3.2現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用3.
7、2.1課前準(zhǔn)備每節(jié)課前都進(jìn)行充分準(zhǔn)備，了解和掌握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)資源如教學(xué)媒體的選擇和使用，教學(xué)活動過程的設(shè)計(jì)等。3.2.2教學(xué)實(shí)施6根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，在選擇的教學(xué)環(huán)境下，將設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案進(jìn)行落實(shí)。一般情況下是教師先布置確定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生進(jìn)行自主探究或協(xié)助學(xué)習(xí)，對問題進(jìn)行討論，最后由師生進(jìn)行總結(jié)。教師在講評某一問題的時候，除了對于共性的問題詳細(xì)加以分析，對于某些重要問題也要突出給予強(qiáng)調(diào)。還必須明確的是：信息化環(huán)境下的教學(xué)也同樣需要加強(qiáng)教學(xué)過程的管理和指導(dǎo)，特別要考慮到是教學(xué)實(shí)施過程中的師生互動、
