《彩墨游戲》說課稿

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1、《彩墨游戲》說課稿　　我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材第六冊中的第13課《彩墨游戲》。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。一、教材分析根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《彩墨游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學對象是三年級的學生，彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大，在上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了

2、，所以已有了一些經(jīng)驗，本課教學設(shè)計是讓學生在游戲中進一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、想像創(chuàng)造實施教學，以此來觸發(fā)學生學習水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合該年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學目標：簡單了解水墨畫的特性，體驗水墨畫的基本表現(xiàn)方法，運用水墨畫的技法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學

3、重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學習簡單的技法進行表現(xiàn)。教學難點：特殊技法的運用。二、教法運用針對小學該年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以演示法為主進行教學：1、演示法　演示法有很強的直觀性，容易引起學生的學習興趣，激發(fā)思考問題，培養(yǎng)學生的觀察力和抽象概括能力。但是由于直觀演示所獲得的知識是感性

4、的知識，并非理性的知識，故演示后要引導學生進行必要的抽象，作出明確的結(jié)論。三、學法分析本課以“活躍學生想象思維”為主要目的，讓學生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準備采用下面探究學習法為主進行學法指導：　　1、自主探究學習法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學中合理應(yīng)用點、線、面這些繪畫語言，使畫面

5、具有節(jié)奏感。引導學生自主探究，了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。四、教學過程《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)的審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重

6、點，突破難點，我設(shè)計的教學流程如下：（一）、利用動畫，激趣導課1、播放動畫，激發(fā)興趣每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。有趣的動畫，可以讓學生神之以往，更可以為學生插上想象的翅膀。于是，我在教學一開始，播放了一段水墨動畫，并提問“動畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒有見過這種繪畫技法呢？”教師根據(jù)學生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國獨有的繪畫方式，你們聽了這個消息后一定很自豪吧。我們今天也來玩玩這個彩墨游戲?！保ぐl(fā)

7、學生熱愛民族藝術(shù)的情感）2、引出本課課題——《彩墨游戲》（二）、嘗試、探索、感知嘗試、探索、感知筆墨和墨色，學生在三十秒的嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。通過觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和分析問題（三）欣賞、深化、認知1、欣賞水墨畫欣賞分析作品，體驗形式美，了解中國畫的基本技法，學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法，并激發(fā)學生的想像2、教師示范：用輕松的語氣告訴學生：現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得我的筆畫在紙上有什么變化，為什么？演示/中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕、勾勒、沒骨等技法。觀察、學習基本技法

8、。帶領(lǐng)學生體驗幾種墨色變化和基本技法的運用。通過學生觀察，引導學生進一步掌握繪畫方法3、欣賞畫家的作品欣賞畫家的作品介紹彩墨畫的其它一些特殊的技法。示范：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。欣賞畫家的作品解決問題：藝術(shù)家是怎樣作畫的？運用了哪些技法？分析畫面中的不同語言——點、線、面。（四）、大膽創(chuàng)作，點撥引導師：我看到有的同學已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來玩玩彩墨游戲吧。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的方法合作完成。并播放輕音樂，