《彩墨游戲》說(shuō)課稿

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1、《彩墨游戲》說(shuō)課稿　　我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第13課《彩墨游戲》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《彩墨游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，彩墨畫(huà)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，所

2、以已有了一些經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過(guò)筆墨感受、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合該年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解水墨畫(huà)的特性，體驗(yàn)水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法，運(yùn)用水墨畫(huà)的技法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓

3、學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。二、教法運(yùn)用針對(duì)小學(xué)該年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以演示法為主進(jìn)行教學(xué)：1、演示法　演示法有很強(qiáng)的直觀性，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和抽象概括能力。但是由于直觀演示所獲得的知識(shí)是感性的知識(shí)，并非

4、理性的知識(shí)，故演示后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的抽象，作出明確的結(jié)論。三、學(xué)法分析本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面探究學(xué)習(xí)法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：　　1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫(huà)語(yǔ)言，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)

5、學(xué)生自主探究，了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。四、教學(xué)過(guò)程《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)的審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)

6、的教學(xué)流程如下：（一）、利用動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)課1、播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的。有趣的動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了一段水墨動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)“動(dòng)畫(huà)中的畫(huà)面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種繪畫(huà)技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國(guó)獨(dú)有的繪畫(huà)方式，你們聽(tīng)了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來(lái)玩玩這個(gè)彩墨游戲?！保ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感）

7、2、引出本課課題——《彩墨游戲》（二）、嘗試、探索、感知嘗試、探索、感知筆墨和墨色，學(xué)生在三十秒的嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。通過(guò)觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題（三）欣賞、深化、認(rèn)知1、欣賞水墨畫(huà)欣賞分析作品，體驗(yàn)形式美，了解中國(guó)畫(huà)的基本技法，學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)技法，并激發(fā)學(xué)生的想像2、教師示范：用輕松的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來(lái)玩一玩，你們覺(jué)得我的筆畫(huà)在紙上有什么變化，為什么？演示/中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕、勾勒、沒(méi)骨等技法。觀察、學(xué)習(xí)基本技法。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幾種墨色變化和

8、基本技法的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫(huà)方法3、欣賞畫(huà)家的作品欣賞畫(huà)家的作品介紹彩墨畫(huà)的其它一些特殊的技法。示范：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。欣賞畫(huà)家的作品解決問(wèn)題：藝術(shù)家是怎樣作畫(huà)的？運(yùn)用了哪些技法？分析畫(huà)面中的不同語(yǔ)言——點(diǎn)、線、面。（四）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂(lè)中來(lái)玩玩彩墨游戲吧。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法合作完成。并播放輕音樂(lè)，