語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1佚名　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動?！　?、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力?！　?、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動?！　?、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料?！　?、秋游計(jì)劃表。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)：　　一、我的發(fā)現(xiàn)?！　?、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么

2、不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞?！　?、出示生字學(xué)生認(rèn)讀?！　?、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”　　4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。　　有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？　　出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類?！　∥葑痔?，娃娃太少，

3、你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)：　　一、日積月累　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀?！　?、朗讀背誦兒歌?！　、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園?！　、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受?！　、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！　　D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀?！　《⒖谡Z交際　　1、談話

4、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！　⊥瑢W(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！　　2、挑選景區(qū)?！　、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選

5、一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度?！　、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，　　3、從秋游的活動安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，　　學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)?！　〔捎糜慰吞釂枺瑢?dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。　　4、總結(jié)：　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了

6、很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。