關(guān)于加強教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)及教學(xué)資源共享的論文

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1、關(guān)于加強教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)及教學(xué)資源共享的論文論文關(guān)鍵詞：實習(xí)基地　建設(shè)　資源共享　　論文摘要：本文結(jié)合吉林大學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的實際，闡述了野外實習(xí)基地建設(shè)在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的意義。提出了基地建設(shè)中如何發(fā)揮基地特點和綜合性功能。通過基地建設(shè)，實現(xiàn)輻射示范作用及資源共享?！　〉厍蚩茖W(xué)的各個學(xué)科均以自然界為天然實驗室，野外現(xiàn)場教學(xué)的理論性和實踐性在教育教學(xué)中都占有十分重要的地位。加強地球科學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強野外實踐教學(xué)基地建設(shè)是地球科學(xué)學(xué)科性質(zhì)所決定的，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型地學(xué)人才的重要措施，直接關(guān)系到地學(xué)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。通過野外實習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨

2、立觀察、思考、解決問題的能力，以及野外生存和開展工作的能力。加強本科生野外實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于野外實習(xí)基地建設(shè)，同時，一個建設(shè)良好，具有輻射示范作用的野外實習(xí)基地，能夠在最大程度上發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。吉林大學(xué)興城野外實習(xí)基地經(jīng)過多年建設(shè)，結(jié)合遼寧濱海地區(qū)得天獨厚的地質(zhì)條件，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面形成了自身特色并得到國內(nèi)外多所大學(xué)的首肯，在資源共享方面發(fā)揮了較大作用?！　?　吉林大學(xué)興城野外實習(xí)基地概況　　吉林大學(xué)興城野外實習(xí)基地位于遼寧省興城市東部釣魚臺海濱，基地前身為教育部療養(yǎng)院，總占地面積10．97萬平方米，建筑面積2．54萬

3、平方米?；亟ㄖ艠愕溲?，全部青磚砌就，屬蘇州園林式建筑風(fēng)格，基地基礎(chǔ)設(shè)施較為齊全?！　∵|寧省興城地區(qū)大地構(gòu)造位置位于華北地塊北部燕山臺褶帶東段，東南為華北斷坳，41：ai~內(nèi)蒙地軸。.興城地區(qū)燕山臺褶帶基底由太古宇建平群和片麻狀綏中花崗巖構(gòu)成，中、新元古界為厚度巨大的燕山型沉積；古生界為典型華北型沉積；中生代發(fā)育陸相火山一沉積巖系。教學(xué)實習(xí)區(qū)域近2000km，地質(zhì)條件十分優(yōu)越，地質(zhì)教學(xué)資源非常豐富，在國內(nèi)具有較好的區(qū)位優(yōu)勢，為培養(yǎng)地學(xué)人才提供了得天獨厚的實習(xí)、研究條件?！　∽?003年興城教學(xué)基地建立以來，經(jīng)過近7年的基地建設(shè)，已初步完成基地各

4、項建設(shè)任務(wù)。目前，興城教學(xué)基地已形成教學(xué)資源豐富、生活設(shè)施齊全，地質(zhì)實習(xí)配套教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法完善的綜合性地學(xué)人才培養(yǎng)基地。興城基地適合于二年級地學(xué)類各專業(yè)學(xué)生教學(xué)實習(xí)和地質(zhì)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)?！　?　興城野外實習(xí)基地的特點及功能　　興城基地的基本地質(zhì)條件和區(qū)域地質(zhì)特征在國內(nèi)具有較強的典型性和代表性。在興城周邊的遼西地區(qū)，地學(xué)教學(xué)資源得天獨厚，有中國華北地區(qū)25億年前形成的最古老大陸地殼_太古宙綏中花崗巖；18億至8億年前的古大陸裂谷沉積——長城、薊縣、青白口系；華北地臺最穩(wěn)定的古生代蓋層；產(chǎn)出舉世聞名的中華龍鳥、孔子鳥、享譽“世界第一朵花”的

5、最早期被子植物一中華古果的中生代“熱河生物群”化石產(chǎn)地；以楊家仗子鉬礦為代表的各種礦產(chǎn)資源；奇特的海岸帶地質(zhì)地貌、典型的河流地質(zhì)作用現(xiàn)象；還有以“寧遠古城”為代表的歷史人文景觀?！　∨d城野外實習(xí)基地具有面向地學(xué)類專業(yè)進行多層次、多專業(yè)、綜合性的教學(xué)功能。能夠提供地質(zhì)類專業(yè)二年級的教學(xué)實習(xí)；三年級的生產(chǎn)實習(xí)；土地資源管理業(yè)和資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)二年級專業(yè)實習(xí)；地理科學(xué)專業(yè)的旅游資源實習(xí)；地學(xué)類各專業(yè)的測量實習(xí)；地學(xué)類各專業(yè)的部分畢業(yè)實習(xí)等。經(jīng)過七年多的建設(shè)，已經(jīng)搭建起我國華北地臺典型地質(zhì)內(nèi)容的綜合性野外實踐教學(xué)平臺。通過在該基地的野外實習(xí)，使

6、學(xué)生較好地掌握宏觀地學(xué)野外工作方法，受到大信息量、高復(fù)合度的野外綜合訓(xùn)練，綜合素質(zhì)得到較大提高。　　3　興城野外實習(xí)基地建設(shè)　　興城野外實習(xí)基地自2002年9月開始立項并進行可行性論證，2003年暑期正式實施野外實習(xí)，至今已歷時九年。吉林大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院每年都派出一定的具有豐富野外經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的教師開展基礎(chǔ)地質(zhì)、地質(zhì)教學(xué)路線的研究工作并對基地學(xué)科進行教學(xué)實習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法建設(shè)。至2009年底，設(shè)計并完善野外地質(zhì)教學(xué)路線共17條；典型地質(zhì)剖面14條；野外地質(zhì)填圖區(qū)4個(合計面積約200km)，完成了二年級興城教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)書的編寫工作，修編了1：2

7、0萬的教學(xué)用圖2幅，1：5萬的教學(xué)用圖5幅。　　經(jīng)過多年努力，利用世行貸款項目，建立了“虛擬野外實習(xí)系統(tǒng)”改變了傳統(tǒng)的地質(zhì)野外實習(xí)教學(xué)模式，加快了地質(zhì)學(xué)教育的信息化步伐。實現(xiàn)野外地質(zhì)信息共享以及野外地質(zhì)信息的長期積累，建立野外地質(zhì)知識庫。用戶只需要網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，即可登錄使用虛擬野外地質(zhì)實習(xí)基地，所有的數(shù)據(jù)都存放在服務(wù)器中，通過b／s模式按需下載到用戶計算機中，節(jié)省了大量的計算機資源。虛擬野外地質(zhì)實習(xí)系統(tǒng)提供全天候的服務(wù)，滿足用戶任意時間的需求，使地質(zhì)野外實習(xí)教學(xué)并不局限于每年的野外教學(xué)時間。學(xué)生可以對野外實習(xí)內(nèi)容進行實習(xí)前預(yù)習(xí)，實習(xí)中復(fù)習(xí)，不但極大

8、地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效地提高了實習(xí)質(zhì)量?！　?009年，教育部和國土資源部簽署教育部、國土資源部共建吉林大學(xué)地學(xué)部協(xié)議書》，其