高考化學(xué)命題預(yù)測及名師指導(dǎo)16

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1、09年高考化學(xué)命題預(yù)測及名師指導(dǎo)1第一章　2009年命題預(yù)測及名師指導(dǎo)高三總復(fù)習(xí)策略與方法呼和浩特市第二中學(xué)　武紅玲　　綜觀近幾年高考理科綜合中化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)試題重視基礎(chǔ)知識的考查，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，注重能力考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查。試題比較注重雙基的測試，把握了中學(xué)化學(xué)的主干知識，涉及的知識點(diǎn)比較多，覆蓋了中學(xué)化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算幾方面?！　?009年的《考試大綱》在內(nèi)容、題型、分值等方面均沒有太大變化，仍然強(qiáng)調(diào)觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維

2、能力、自學(xué)能力的考查。　　高考主要是考查考生的學(xué)習(xí)能力，也就是考查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識、技能的能力，思維能力和自學(xué)能力。近幾年的高考非常重視基礎(chǔ)，許多知識回歸課本?！?＋X”形式下的高考題，題量減少了，難度下降了，但對細(xì)節(jié)要求多了，語言表達(dá)要求更準(zhǔn)確，知識面更廣，有很多知識來源于課本又高于課本，從課本上延伸出來的更多了。這符合高考的能力要求，即選擇那些素質(zhì)好、潛力大的考生。顯然，高考必須能夠區(qū)分不同水平的考生，注重能力考查，讓那些基礎(chǔ)扎實、能力強(qiáng)的考生得以發(fā)揮和表現(xiàn)他們的水平。因此必須以課本為準(zhǔn)，夯實基礎(chǔ)。2009年的備考我們也應(yīng)在此指導(dǎo)思想下進(jìn)行?！　〉?/p>

3、一輪復(fù)習(xí)按照：基本概念→元素化合物金屬、非金屬(鹵素、硫、氮、硅)→基本理論(物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液)→有機(jī)化學(xué)→化學(xué)實驗的順序進(jìn)行，把化學(xué)計算串到各部分當(dāng)中，同時不斷滲透一題多解思想及計算技巧，逐步提高運(yùn)算能力?！　〉诙啅?fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合，如有機(jī)、無機(jī)推斷專題總結(jié)，阿伏加德羅常數(shù)，離子反應(yīng)等內(nèi)容。并整理一部分題目當(dāng)堂完成，訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和速度，加強(qiáng)易錯點(diǎn)、失分點(diǎn)的練習(xí)。而化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)則應(yīng)注重思考方式、基本模型的建立，信息題則要學(xué)會如何去粗取精、去偽存真?！　〉谌啅?fù)習(xí)：5月初至6月初主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。學(xué)會整理

4、和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，并進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練，不要題海戰(zhàn)術(shù)，要挖掘精品題，以點(diǎn)帶面。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容要仔細(xì)閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。在學(xué)習(xí)中先“死”后“活”，多記，多寫?！犊荚嚧缶V》是專家命題的依據(jù)，要對《考試大綱》中的“了解”“理解”“綜合運(yùn)用”各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘知識規(guī)律和信息，探究知識的擴(kuò)展點(diǎn)及可能的出題點(diǎn)。“依綱離本”就是要善于駕馭教材，活用教材。　　化學(xué)復(fù)習(xí)要把握學(xué)習(xí)的“序”　　在化學(xué)復(fù)習(xí)中

5、應(yīng)該采用先分散后集中，先基礎(chǔ)后能力，先個別后一般的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，逐步學(xué)習(xí)，逐步加深，控制難度，適度練習(xí)，側(cè)重習(xí)題的演變和擴(kuò)展，鍛煉靈活處理問題的能力，拓展思維的時間和空間?！　』瘜W(xué)復(fù)習(xí)要把握幾新　　1.形式新。對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，使知識表現(xiàn)的形式新?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)如欣賞一部電影，如果只是了解故事情節(jié)，則看兩三遍后就會索然無味，若我們第二遍研究電影的表演藝術(shù)，第三遍研究電影的外景選擇，第四遍研究電影的服裝設(shè)計，這樣每看一遍都會有新的收獲。同樣，化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在一個部分重點(diǎn)研究一個問題，把這部分內(nèi)容學(xué)會、學(xué)透。如元素化合物的復(fù)習(xí)要以氧化還原為主

6、線，采用對比的方法，并且以結(jié)構(gòu)引出性質(zhì)再帶出用途和制備。另外應(yīng)拓展和歸納，如能凈水的物質(zhì)有哪些，延伸出ClO2、Na2FeO4等?！　?.感悟新。復(fù)習(xí)中從“是什么”上升到“為什么”，最后落實到“怎么做”，學(xué)以致用，使死的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)方程式變活。如離子反應(yīng)中，以(CH3COO)2Pb生成為例來理解離子反應(yīng)發(fā)生條件。　　3.總結(jié)新。高三復(fù)習(xí)不是簡單羅列，而應(yīng)該通過勾畫橫縱線條，織成一張網(wǎng)。如：　　a.元素化合物復(fù)習(xí)：橫向以氧化還原反應(yīng)為主線，從鹵素→氧族元素→氮族元素?？v向：結(jié)構(gòu)→化學(xué)性質(zhì)→存在、用途、制備。　　b.有機(jī)化學(xué)：橫向：鹵代烴→醇→醛→酸→酯；

7、縱向：如以濃H2SO4加熱為條件發(fā)生的反應(yīng)有：硝化反應(yīng)、磺化反應(yīng)、酯化反應(yīng)、消去反應(yīng)、分子間脫水反應(yīng)等?！　.實驗：如固液不加熱裝置制備哪些氣體？可能的方法分別有哪些？進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣復(fù)習(xí)不論從形式、過程、結(jié)果都體現(xiàn)了創(chuàng)新。然后是氣體的凈化、性質(zhì)實驗、與某物質(zhì)反應(yīng)后的計算等方案的設(shè)計，可以把高中教材的所有知識整合在一起?！　』瘜W(xué)復(fù)習(xí)要重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)　　化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化

8、學(xué)實驗?zāi)芰Σ睢⑺季S的變通性差等問題，在二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣