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《“中藥學(xué)·瀉下藥――大黃”的教學(xué)設(shè)計及實施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“中藥學(xué)·瀉下藥――大黃”的教學(xué)設(shè)計及實施 [中圖分類號]R194[文獻標(biāo)識碼]A[]1673-7210（2015）08（b）-0158-04 [Abstract]Theapplicationof"teacherdominated-studentscentered"teachingmode，throughsystematicandscientificdesigns，couldinspirestronginterestsonstudy，promoteedifferentiationandlaysolidemph
2、asisonappropriateandsafedrugselection.Thearticle，providingtheexampleofDahuang，afamouspurgativeChinesemedicinal，accordingtoeveryelementofteachingdesign，appliedmultipleproblem-basedteachingmethods，suchassituationintroduction，directintroduction，caseanalysis，intr
3、o-classdiscussion，inordertoinspirestudyinterestsandsetupclinicalthinking，thusupgradingindependentstudycapabilitiesoflearnersandpromotingprehensivequalitiesofteachers. [Keyacy；Teachingdesign；Teachingmethod；PurgativeChinesedrug 中藥學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是從專業(yè)基礎(chǔ)課過渡到專
4、業(yè)課的重要橋梁，對于聯(lián)系基礎(chǔ)理論與臨床課起重要作用。但是中藥學(xué)在具體授課時，基本上是以理論教學(xué)為主，學(xué)生普遍反映比較枯燥[1]。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握中藥的功效和臨床應(yīng)用，提高學(xué)生臨床“辨證選藥”的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要[2]?！ 」P者對瀉下藥――大黃的教學(xué)內(nèi)容和過程圍繞“主導(dǎo)-主體”這一教學(xué)模式，進行了較為詳細的教學(xué)設(shè)計，施之于教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中[3]。
5、1教學(xué)內(nèi)容分析 中藥學(xué)作為連接基礎(chǔ)和臨床的一門橋梁課程，要求學(xué)習(xí)者重點掌握中藥的性能、功效、臨床應(yīng)用規(guī)律。本教學(xué)單元主要講授瀉下藥――大黃。大黃是瀉下藥章節(jié)需要重點掌握的內(nèi)容，功效比較多，臨床應(yīng)用較為廣泛，炮制方法多樣，給學(xué)習(xí)者帶來一定的學(xué)習(xí)難度。授課過程中可以通過植物形態(tài)的圖片和中藥飲片標(biāo)本，先讓學(xué)習(xí)者對大黃有一個直觀的印象；同時結(jié)合目前臨床中含有大黃的中成藥，如三黃片、牛黃解毒片、黃連上清丸等經(jīng)常被使用的藥物，引起學(xué)習(xí)者的共鳴，有助于掌握大黃的性能和功用。通過復(fù)習(xí)總論中炮制章節(jié)的內(nèi)容，加深其不同炮制品種功用
6、的理解。對于大黃作用的現(xiàn)代機制研究，可設(shè)置特定問題，讓學(xué)習(xí)者學(xué)會如何通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館找到答案，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣[4-5]?！ ?學(xué)習(xí)者特征分析 2.1知識基礎(chǔ)分析 中藥學(xué)的教學(xué)任務(wù)一般在大學(xué)二年級，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的中醫(yī)基礎(chǔ)理論和中醫(yī)診斷學(xué)的知識，具備了中醫(yī)思維的基本方法，可以更好地理解中藥學(xué)中藥物所治疾病的病因病機，為掌握藥物功效和辨證選藥奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容是各論第三章的重點藥物，前面通過《中藥學(xué)》總論的講授，學(xué)習(xí)者掌握了中藥的基本理論；通過各論前兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了
7、解了章節(jié)結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)瀉下藥的章節(jié)概述，基本掌握了瀉下藥的共性，包括性味、歸經(jīng)、功效主治、配伍、使用注意等內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以通過這些共性首先推導(dǎo)大黃的某些性能和功用，增強學(xué)習(xí)者的自信心。大黃是日常生活中經(jīng)常會使用的一味中藥，學(xué)習(xí)者對其有一定的認知，學(xué)習(xí)興趣較大，從而可以順利地完成教學(xué)工作?！ ?.2學(xué)習(xí)者心理分析 回顧既往中醫(yī)臨床專業(yè)的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上一般存在以下三種情況：①一部分學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)熱情高漲，比如筆者所在院校有一個“扁鵲醫(yī)學(xué)社”，這個社團的學(xué)生非常熱愛中醫(yī)，課下自學(xué)中醫(yī)經(jīng)典
8、著作，在社團內(nèi)部經(jīng)常會組織一些學(xué)術(shù)講座或內(nèi)部交流的活動，因此參加這個社團的學(xué)生思維很活躍，上課時的專注力比較集中，善于思考問題，能主動發(fā)表自己對教材難點的意見和建議。②一部分學(xué)生雖然熱情也較高，但是容易死讀書，對于有些問題不能融會貫通，不能舉一反三。③還有一部分學(xué)生可能覺得中醫(yī)理論很抽象，本身就不感興趣，再加上學(xué)生都有一定的惰性，只要不是硬性規(guī)定的任務(wù)就不主動完成，所以學(xué)
