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《淺析從心理學(xué)角度談提升多媒體課件的應(yīng)用效果的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析從心理學(xué)角度談提升多媒體課件的應(yīng)用效果的論文 論文關(guān)鍵詞多媒體 心理學(xué) 課件制作 論文摘要多媒體對(duì)于高等教育的教學(xué)起著很重要的輔助和支撐作用，但其使用卻存在很多誤區(qū)和問(wèn)題。為增強(qiáng)多媒體課件的應(yīng)用效果，從大腦神經(jīng)學(xué)及心理學(xué)研究結(jié)果的角度，提出多媒體課件的基本設(shè)計(jì)原則?！ 《嗝襟w課件目前已經(jīng)成為高等教育課堂教學(xué)中必不可少的工具之一。不管是對(duì)于理工科的課程，還是對(duì)于社會(huì)人文方面的課程，多媒體課件的應(yīng)用在讓教師的講授變得更輕松的同時(shí)，圖片和動(dòng)畫(huà)技術(shù)對(duì)課程內(nèi)容生動(dòng)形象的呈現(xiàn)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿興致。此外，各種級(jí)別的多媒體課件設(shè)計(jì)大賽推動(dòng)了教師多媒體制作水平的提高，對(duì)多媒體的應(yīng)用起到推波助瀾的作用
2、。 但是，不可否認(rèn)的是，多媒體課件的制作和應(yīng)用有兩個(gè)極端是需要引起注意的。一種極端就是將多媒體課件簡(jiǎn)單地看作板書(shū)的電子版形式，教師將板書(shū)的內(nèi)容甚至是大段的書(shū)上的文字搬到幻燈片上，課堂授課成為教師在念文字而學(xué)生在讀幻燈的形式。而另一種極端則是將多媒體課件的制作當(dāng)做一件藝術(shù)品的制作，多媒體的演示效果像一部藝術(shù)片，視覺(jué)效果雖然很好，卻忽視了教學(xué)的根本目的和效果。由以上兩個(gè)極端而造成教學(xué)效果的不盡如人意使得不少老教師對(duì)多媒體課件的應(yīng)用產(chǎn)生質(zhì)疑?！ ≡谡n堂授課中，多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段和工具。這種工具使用得當(dāng)，則能起到事半功倍的作用，否則就會(huì)事倍功半。本文從心理學(xué)及大腦神經(jīng)學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合筆者
3、多年使用多媒體授課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析和探討為優(yōu)化多媒體課件的教學(xué)效果，對(duì)多媒體課件在設(shè)計(jì)及應(yīng)用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題及原則。. 1多媒體課件版式設(shè)計(jì)基本原則 多媒體課件不同于商業(yè)上的演講式的幻燈，也不同于那種自學(xué)式的輔助課件，其作用主要是在課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在進(jìn)行最基礎(chǔ)的版式設(shè)計(jì)上有如下幾個(gè)原則是應(yīng)該首先考慮到的?！ ?.1讓眼睛放松而不是疲勞 現(xiàn)在的大學(xué)課堂，多媒體教學(xué)普及率很高。在學(xué)生一天的課程中，幾乎很少有不用到多媒體的，不少課程幾乎就用多媒體屏幕代替了黑板。但是，許多多媒體課件為了圖省事，其版式就是白色的背景加黑字，另外可能會(huì)有一些修飾圖案。學(xué)生
4、一堂課下來(lái)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯著這樣一個(gè)刺眼的“黑板”，其疲勞程度可想而知。而這一點(diǎn)，教師在授課或者制作課件時(shí)，卻可能很少體會(huì)得到。多媒體課件背景的選擇看似一個(gè)小問(wèn)題，但對(duì)學(xué)生的視力健康來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)大問(wèn)題。這一點(diǎn)往往被許多制作多媒體課件的教師所忽略?！ ∫虼?，筆者認(rèn)為，多媒體課件的首要設(shè)計(jì)原則一定要從學(xué)生的健康角度出發(fā)，應(yīng)該采用深色（黑色或深藍(lán)為宜）作為背景底色，而文字可以采用黃色或綠色等對(duì)比明顯而又比較舒服的顏色。白底黑字的效果雖然可能是最明顯的，但是如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看的話，容易引起眼睛的疲勞?！ ?.2文字內(nèi)容應(yīng)少而精 多媒體課件部分或全部取代板書(shū)以后，確實(shí)很大程度上節(jié)省了教師寫(xiě)字的時(shí)間。因此，
5、有很多教師就將大量的文字放在多媒體課件上面。幻燈片上放置大量的文字會(huì)相應(yīng)使得文字的字體過(guò)小，大課坐在后排的學(xué)生往往看不清，造成視覺(jué)的疲勞。而最重要的是，過(guò)多的文字出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生的吸引力往往被文字所吸引。學(xué)生在讀文字的過(guò)程中，大腦會(huì)屏蔽掉教師的聲音，從而造成教師的講解作用下降?！ 《嗝襟w課件的使用雖然確實(shí)可以通過(guò)減少教師板書(shū)時(shí)間而增加課堂的信息量，但是教師板書(shū)節(jié)省下來(lái)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)用于關(guān)鍵問(wèn)題的講解上面，而大量的文字或圖表出現(xiàn)在屏幕上并不真正代表課堂信息量的增加。從心理學(xué)角度看，學(xué)生每堂課能記住的東西是有限的。因此，課堂上過(guò)多的信息量并不一定能帶來(lái)好的效果?！ ∷裕绻皇菑男问絹?lái)看，一個(gè)好的
6、多媒體課件在配色上應(yīng)該采用深底淺字，同時(shí)視覺(jué)效果舒服，文字圖表清晰，內(nèi)容少而精。 2多媒體課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用原則 不少人認(rèn)為，制作一個(gè)好的多媒體課件很不容易，需要有藝術(shù)的眼光和高超的制作技巧。其實(shí)這只是一種片面的理解。多媒體課件的主要作用就是幫助教師讓學(xué)生能夠掌握并記住課堂上所講的內(nèi)容。而要達(dá)到這個(gè)目的，了解一些大腦神經(jīng)學(xué)和心理學(xué)的研究成果，對(duì)于優(yōu)化多媒體課件的實(shí)際應(yīng)用效果是很必要的。以下針對(duì)心理學(xué)的原理，談一下多媒體課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用的一些基本原則?！ ?.1圖片比文字讓人記憶深刻 心理學(xué)研究及實(shí)驗(yàn)表明，人對(duì)圖像的記憶比對(duì)文字的記憶更深刻。即使過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，人們對(duì)于看過(guò)的圖像還是能夠保留比
7、較清晰的記憶?！ ∫虼嗽诙嗝襟w課件中，如果能通過(guò)動(dòng)畫(huà)方式或者圖片方式對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行演示，則能夠達(dá)到更好的長(zhǎng)期記憶效果。因此，一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該有足夠的圖畫(huà)。這些圖畫(huà)不一定是照片形式，可以是一些簡(jiǎn)單的線條等。由于動(dòng)畫(huà)和圖片演示是傳統(tǒng)板書(shū)形式的授課所不能做到的，因此，多媒體授課在這個(gè)方面是強(qiáng)于傳統(tǒng)授課方式的。此外，在一些工科課程中，三維動(dòng)畫(huà)的演示能夠使得所講解的內(nèi)容更形象易懂，因此已經(jīng)成為課堂授
