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《小學數(shù)學自主探究式教學策略探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學數(shù)學自主探究式教學策略探究【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；自主探究式教學策中國9/vie 略；應(yīng)用 【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【】1004―0463（2017） 06―0051―01 自主探究式教學方法滿足了新課改的發(fā)展要求，且體現(xiàn)出了學生的主體地位，是教學中不可或缺的組成元素。在當前的教育發(fā)展趨勢下，小學數(shù)學課堂教學中加強應(yīng)用自主探究式學習，將抽象的知識具象化，復雜的知識簡單化，對提高小學生對數(shù)學知識的掌握能力具有重要意義。下面，筆者就小學數(shù)學自主探究式教學策略，談?wù)勛约旱目捶??！ ∫弧⒆灾魈骄?/p>
2、式教學策略的基本特征 1.自主性。在自主探究的背景下，每一位數(shù)學教師都需要對學生的主體地位加以分析，并且要在課堂上給予學生充足的時間，要讓學生對知識進行探求、思考、分析，讓學生經(jīng)歷發(fā)展問題、分析問題、解決問題的這一過程。當然，基于新課改的發(fā)展背景下，需要積極規(guī)避傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)學生的學習特點、學習規(guī)律等傳授給學生有效的方法，引領(lǐng)學生在數(shù)學的海洋中自由翱翔?！ ?.情感性。情感教育現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為了教學體系的關(guān)鍵，積極培養(yǎng)學生的情感成為了學習能動性的關(guān)鍵載體。在小學數(shù)學教學中也不例外，在課堂教學中，數(shù)學教師需要根據(jù)教學
3、內(nèi)容的主要特點、學生的學習習慣、學生的個體差異，為學生營造輕松、愉快的課堂氛圍，不斷提高學生學習數(shù)學知識的欲望，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量與教學效率。 3.創(chuàng)新、實踐性。從教學角度分析，在小學數(shù)學教學中，實踐性主要是指讓學生對學習內(nèi)容進行全過程的分析與整合，能夠自己動手實踐，能夠自主探究，且可以采取自主交流的方式實現(xiàn)對知識的觀察與了解。另外，創(chuàng)新性則是指在整個教學的過程中，需要加強對教學知識的引導，數(shù)學教師需要引導學生敢于突破，勇敢創(chuàng)新，如此才能將自主探究式教學深入學生內(nèi)心，才能發(fā)揮出自主探究式教學的作用與價值。 二、
4、小學數(shù)學自主探究式教學策略的應(yīng)用 1.創(chuàng)設(shè)教學情境。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用自主探究式學習方法是當前最為主要的內(nèi)容，其中首要任務(wù)便是要創(chuàng)設(shè)教學情境，以情境教學的方式提高教學效率。在數(shù)學課堂教學中，一般情況下能夠引起學生興趣的便是與生活相關(guān)、自己喜聞樂見的事物，雖然從屬性上分析數(shù)學是比較復雜、抽象的科目，但是確實來源于生活。因此，筆者認為在制定情景教學的時候，可以積極融入生活化，并且要激發(fā)學生對學習內(nèi)容的探究，在探究中感受到數(shù)學的樂趣。比如，在學習“加減法”的時候，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個生活情境，選擇一名學生當售貨員，一名學生當顧
5、客，顧客進入超市買了一個書包，一盒鉛筆，一個筆記本，價格分別是25元、5元、2.5元，顧客給了售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢？通過生活情景，讓學生感受到數(shù)學的生活化，并且通過自主探究的方式，提高學生的學習興趣，?學生掌握知識?！ ?.鼓勵學生自主探究所學知識。在整個數(shù)學課堂中，學生的主體地位得到體現(xiàn)，在整個學習過程中，為進一步提高教學質(zhì)量與教學效率，需要讓學生親自動手，自己探索，與同學進行交流、討論，這樣才能真正將知識深入了解。在自主探究式學習的應(yīng)用中，數(shù)學教師需要在課堂上給予學生空間，要為學生創(chuàng)設(shè)自主探究式學習空間，能
6、夠幫助學生在探究、交流的過程中滿足學習的需求，能夠提高自身的能力。另外，在創(chuàng)設(shè)自主探究式學習空間的時候，需要從實際發(fā)展角度出發(fā)，需要從學生的學習現(xiàn)狀、掌握知識的能力、學習需求等角度出發(fā)，根據(jù)自身的經(jīng)驗，真正提高小學數(shù)學教學質(zhì)量與效率?！ 【C上所述，在小學數(shù)學教學中積極應(yīng)用自主探究式教學方式已經(jīng)成為了現(xiàn)階段最為主要的內(nèi)容，自主探究式教學方法的特征比較明確，且在小學數(shù)學教學中應(yīng)用能夠提高學生的學習興趣，滿足新課改的需求。在應(yīng)用過程中，小學數(shù)學教師需要引導學生具備獨立自主探究問題的能力，要從學生的實際情況出發(fā)，對學生的學習習慣
7、、學習規(guī)律、學習情況有所掌握，配備豐富的教學資源，應(yīng)用新課程標準的要求，將自主探究深入其中，讓學生在實踐中掌握知識，在學習中感受數(shù)學科目的樂趣?！ 。ㄗⅲ罕疚氖歉拭C省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題《探究式教學法應(yīng)用實效性實驗研究》的研究成果，課題批準號：GS（2013）GHB0327） 編輯：張慧敏
