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《如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；生活情境；生活素材；實際問題中國9/vie 【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【】1004―0463（2017）03―0103―01 陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成教育”。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“學(xué)生能認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值”，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。并提到：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，指出：“生活中處處有數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)教學(xué)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)
2、律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。那么，怎樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？ 一、創(chuàng)設(shè)生活情境 心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)在綜合考慮學(xué)生實際的基礎(chǔ)上適時創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)而引出數(shù)學(xué)問題。還要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活背景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生感悟到生活中數(shù)學(xué)問題的存在，引起他們學(xué)習(xí)的需要，從而促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)與探索中去?！ ∪?，在學(xué)習(xí)“加減法的一些簡便運算”時，教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：小方帶了195
3、元錢，買了一個書包用了98元，問：小方該怎樣付款？他還剩多少錢？學(xué)生有過類似的生活經(jīng)驗，他們大都會說小方先付100元，營業(yè)員找回2元，他還剩（95+2）元，然后再將上述生活問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化，即195-100+2。于是，對于“195-98”這類算式的簡便運算，學(xué)生就掌握得很牢固了?！ 《?、捕捉生活素材 生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日月之需，無處不用數(shù)學(xué)?！币虼?，數(shù)學(xué)教師要把握學(xué)生與生活實際的“切合點”，讓數(shù)學(xué)知識蘊涵在多姿多彩的現(xiàn)實生活中，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識和方法?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材
4、內(nèi)容豐富，形式新穎，教材中穿插了大量生動活潑的主題圖，符合小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知特點，能夠吸引學(xué)生去觀察。而這些美麗的主題圖，多數(shù)和生活息息相關(guān)，為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提供了很好的素材?！ ∪纾靶∨值囊惶臁边@節(jié)課，教材用豐富的主題圖出示了小胖的一天，課前教師可以讓學(xué)生自己去認(rèn)真看主題圖，了解小胖的一天，并將自己起床、上學(xué)、放學(xué)、休息等時間聯(lián)系起來，初步建立時間觀念，再匯報了解的情況。以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”已是水到渠成。生活中處處有數(shù)學(xué)，教師應(yīng)具備生活意識，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，挖掘生活中的素材，利用自己的教學(xué)思想，對素材進(jìn)行深層次開發(fā)和加工，并將其與教
5、材內(nèi)容有機(jī)整合，恰當(dāng)重組，以使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實際?！ ∪?、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活。因此，每一次學(xué)完新課后，?P者都會編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！ ∪纾诮虒W(xué)“認(rèn)識人民幣”時，可以模擬超市購物這一生活實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會“買賣東西”。通過識別商品、看標(biāo)價、付錢、找錢等活動，使學(xué)生初步學(xué)會識別假幣，懂得要愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的道理，同時掌握了一定的生活技能。 又如，在教學(xué)“相遇問題”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場上去模擬同時相向、同時
6、同地反向、相遇、同地同向、追擊等實踐活動，讓學(xué)生對相遇問題中常見的專用術(shù)語有了清晰的認(rèn)識后，尋求解法也就水到渠成了。實踐證明，這種模擬生活的實踐活動，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，懂得了數(shù)學(xué)的真正價值?！ 】傊?，數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極地創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的同時，體會到數(shù)學(xué)的價值所在?！ 【庉嫞褐x穎麗
