淺談?dòng)變好佬g(shù)教育

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1、淺談?dòng)變好佬g(shù)教育摘要：美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美情趣和發(fā)散性思維的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。在幼兒早期階段，幼兒就傾向于沉浸在自己的世界里涂鴉，這是幼兒最初的體驗(yàn)形式和表現(xiàn)形式，如何以幼兒的思維來看待他們眼中五彩繽紛的世界，讓幼兒的作品呈現(xiàn)出多元化和個(gè)性化，這是我們要尋求的具有創(chuàng)新又與眾不同的藝術(shù)教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：興趣、材料、想象力、評價(jià)。正文：美術(shù)教育是藝術(shù)教育活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，也是最早體現(xiàn)在幼兒身上的。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自發(fā)地運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)自我、表達(dá)思想、抒發(fā)內(nèi)心的情感，想像和創(chuàng)造他們自己的世界。在創(chuàng)作過程中幼兒往往不受時(shí)空關(guān)系束縛，也不受客觀情理的限制，他們可以在美術(shù)活動(dòng)中自由自在地流露出

2、自己的思想和情感。我們會(huì)經(jīng)?？吹接變禾兆碓谧约旱淖髌分?，很有成就感和滿足感。與此同時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)也得以宣泄和釋放。我們要讓幼兒在自由寬松的心理環(huán)境中，放松又專注自己的審美想像活動(dòng)，激發(fā)幼兒的潛在的想像力，自由創(chuàng)作出豐富生動(dòng)具有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。在美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐中，我積累了一些美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，我們可以在以下幾方面指導(dǎo)幼兒的美術(shù)活動(dòng)：一、從幼兒的興趣出發(fā)。有位偉人說得好：“興趣是最好的老師?！庇信d趣才會(huì)有渴求，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果沒有興趣地去學(xué)習(xí)干什么都打不起精神，提不起勁。不但浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，也起不到良好的效果。在進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)中，我們還應(yīng)根據(jù)幼兒不同的年齡層次來設(shè)計(jì)符合教學(xué)的課程，針對幼

3、兒的年齡特點(diǎn)來培養(yǎng)幼兒的興趣。比如說小班的幼兒，他們還處于涂鴉期，他們好奇地拿著筆在紙上涂涂畫畫，畫出許多連自己都說不清的東西，但這種動(dòng)作本身已足夠使他們感到快活。第一次教孩子們畫畫，最重要的是要啟發(fā)幼兒對這一活動(dòng)的興趣，使他們敢于動(dòng)筆，能夠自由自在地畫出自己想畫的東西。孩子的第一次動(dòng)筆很重要，老師應(yīng)該真心實(shí)意地稱贊這些初次的嘗試，給他們鼓勵(lì)。因?yàn)檫@時(shí)幼兒很看重成人的態(tài)度。你的態(tài)度取決會(huì)對幼兒的興趣產(chǎn)生極為重要的影響，培養(yǎng)興趣比學(xué)習(xí)技能更重要，只有這樣幼兒才愿意拿起畫筆，畫出自己想畫的東西來。強(qiáng)烈的興趣可以使幼兒積極進(jìn)取、克服困難主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、運(yùn)用多種材料和工具讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)。《綱要》中

4、指出，教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗(yàn)。小班的幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知發(fā)展水平較低，游戲化的場景貼近幼兒的生活，符合幼兒的認(rèn)知心理，會(huì)讓幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。美術(shù)教育就是要培養(yǎng)幼兒的審美意識和藝術(shù)美感，使他們初步具有這方面的情感需求和體驗(yàn)，讓幼兒體會(huì)到創(chuàng)作過程中的樂趣，從而對自己的作品獲得情感上的滿足和成就感。美術(shù)活動(dòng)是一種情感上的交流與體驗(yàn)，對于小班的幼兒，我們可以選用一些簡單易操作、效果又突出的材料，讓幼兒大膽地用自己的方式來表達(dá)他們的情感。比如：手指點(diǎn)畫小《刺猬背果果》、棉簽畫《一串紅》、粘貼畫《給柳樹姐姐梳頭》、泡泡畫《小螃蟹吐泡泡》、吹畫法《小小美發(fā)師》

5、等，如果能在美術(shù)活動(dòng)中不斷地更換形式、材料及繪畫的工具，不僅能吸引孩子的注意力，使孩子對每節(jié)課產(chǎn)生新鮮感，更能進(jìn)一步地激發(fā)幼兒潛在的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)作欲望。中大班的幼兒在小班幼兒的基礎(chǔ)上，選擇的材料和工具應(yīng)比小班幼兒更廣泛，也更具豐富的表現(xiàn)力。中大班幼兒的手指靈活度提高，已經(jīng)能做一些精細(xì)的動(dòng)作，我會(huì)多安排一些手工形式的活動(dòng)，比如說剪貼畫《秋天的樹葉》，泥塑《我喜歡的動(dòng)物》，紙工《有趣的面具》，在平常美術(shù)活動(dòng)中，我們多以蠟筆作為繪畫的主要材料，其實(shí)我們可以嘗試運(yùn)用水彩、水粉顏料，或者將蠟筆與水彩顏料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，畫出的畫面色澤鮮艷飽滿，很具有視覺沖擊力。如拓印畫《美麗的花朵》、水粉畫《向日葵》，另

6、外滾珠畫《老鼠籠》、刮蠟畫《歡樂的小鳥》、皺紙貼畫、沙畫等其他形式的活動(dòng)也極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使美術(shù)活動(dòng)不再單一枯燥，而是多元化又有趣味性。通過多種形式的活動(dòng)，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。三、給幼兒想象的空間，創(chuàng)造屬于自己的天空。陳鶴琴先生曾說：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！薄白罱艹龅乃囆g(shù)本身就是想象?！彼栽诿佬g(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。傳

7、統(tǒng)的幼兒繪畫我們常常會(huì)以范畫為標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒根據(jù)老師的范畫進(jìn)行臨摹。但由于每個(gè)幼兒的領(lǐng)悟力及接受能力都不相同，老師常常會(huì)以像不像為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)幼兒的繪畫作品。孩子作品中想像成分的多少很大程度上取決于教師的評價(jià)。如果這次以像不像為標(biāo)準(zhǔn)，下次孩子們的畫都會(huì)向“像”靠攏，喪失了想像力。在繪畫活動(dòng)中，可嘗試提出疑問讓幼兒改變思路肯定幼兒的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。從而萌發(fā)孩子的想象意識。在