淺談幼兒趣味美術教育

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1、淺談幼兒趣味美術教育摘　要：關鍵詞：　　幼兒園是一個五彩的世界，在這個年齡段的幼兒對美術創(chuàng)作活動有著一種獨特的創(chuàng)意.但是孩子描繪的繪畫內容在意圖上主要還屬于現(xiàn)實主義范圍，這種現(xiàn)實主義是不定型的、發(fā)展變化的。正因為如此，我們可以在平時的繪畫活動中看到每一個孩子的繪畫作品都有獨特的風格，充滿了童真與童趣。幼兒美術教育是對學齡前兒童進行的美術素養(yǎng)教育，幼兒的美術素養(yǎng)涉及他們對視覺藝術作品及環(huán)境生活中的美好事物的初步感知、喜愛和欣賞。幼兒在對美術創(chuàng)作的過程中對工具材料的積極探索和操作，對作品的大膽想象與表現(xiàn)；幼兒對自己和同伴的創(chuàng)作過程與作品的表達、交流意愿和評價等方面。我們百花路幼兒園每

2、學期都會舉行繪畫比賽，在老師說過繪畫主題后，啟發(fā)幼兒想象，由幼兒自己聯(lián)想并創(chuàng)作美術作品，通過這樣的比賽可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的美術作品。法國學者呂凱把兒童的美術創(chuàng)作意識按年齡的順序劃分為以下幾個階段:(一)潦草的現(xiàn)實主義階段；（二）不及格的現(xiàn)實主義階段；（三）理智的現(xiàn)實主義階段。最初的潦草主義階段也就是我們平時所說的“涂鴉期”，這是幼兒園小班孩子所表現(xiàn)出的繪畫特點.這時孩子所畫的作品是不成形的，很難看出來他們畫的是什么。到了中大班以后，孩子的繪畫意識進入“現(xiàn)實主義”階段，受周圍環(huán)境和自己的生活經(jīng)驗的影響，他們會有意識的去畫一些繪畫作品。并通過自己的想象豐富自己的繪畫內容?！　∫?、多樣的

3、美術教學方式《幼兒園教育指導綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒的年齡特點和美術活動的操作性特點，并結合我長期的工作實踐認為幼兒的美術活動應更多的具有游戲性特征。幼兒在具有游戲的美術活動中，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方法，可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識和使用各種顏色構成畫面，大膽表現(xiàn)自己，從中獲得成就感。并且具有游戲傾向的美術活動將會增進幼兒學習美術的趣味性，使他們對本來就喜歡

4、的美術活動產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的活動能更好的吸引幼兒，使幼兒淳樸、率真的天性得到自然的流露，以一種愉快的狀態(tài)投入活動。以下是在工作時間中積累的幾種有趣的美術創(chuàng)作形式：　　1、利用幼兒的玩具進行作畫　　幼兒的繪畫形式有多種多樣，在平時教育實踐中教師要善于抓住幼兒的興趣點為提供多種繪畫工具和繪畫創(chuàng)作材料，讓幼兒從各個方面更入手來提高自己的繪畫技能。在與幼兒相處的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩玻璃球充滿了濃厚興趣，抓住幼兒的這個心理特點，在小班時我組織了一節(jié)繪畫活動《滾珠畫—美麗的花裙子》，在活動的準備階段，我為每個幼兒制作了高5cm一樣大小的長方形盒子，沒有涂色的花裙子每人一條。每組幼兒準備三

5、種顏料紅、黃、藍；每種顏料里面有玻璃球三個，小勺每個盤子中一個。活動一開始教師先穿一件漂亮的花裙子請幼兒觀察、欣賞。并討論裙子上的花紋。然后有請幼兒欣賞了各種各樣漂亮的花裙子來豐富幼兒的知識經(jīng)驗，感受藝術的美，然后利用情境導入的方法請幼兒為兔妹妹制作漂亮的花裙子。在幼兒動手制作之前先請幼兒探索玻璃球在盒子中的的滾動方法，然后再開始“制作”花裙子。幼兒對這樣的繪畫方法非常感興趣,作品完成情況也很好。在幼兒親自探索、實踐的過程中，幼兒也體驗到了成功的快樂，增加了自豪感和滿足感。在幼兒作品評價時，我采用了分組評價的方法，這樣的評價方式可以從小培養(yǎng)幼兒的集體意識，增加幼兒的集體榮譽感?！?/p>

6、　2、小手印畫小班的幼兒對于這種作畫方式非常喜歡。準備黑色的顏料用小手食指在紙上輕輕一摁，就會出現(xiàn)一只可愛的小蝌蚪。準備紅色的顏料。小手半握拳豎起來用小拇指和手掌蘸顏料連起來印畫，就會出現(xiàn)一只漂亮的大蝦。整個小手掌也可以用來當做繪畫工具，印在已畫好的大樹樹干上，就是一片片美麗的小樹葉?！　?、樹葉拓印、添畫　　這種繪畫方式主要是引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，并引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。教學準備主要有以下幾點：1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。3.調色盒、濕毛巾每桌一個。4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、

7、樹葉的正面、反面。活動一開始教師先利用樹媽媽找孩子的情景導入活動，并請幼兒先嘗試用樹葉印畫然后再示范樹葉拓印的方法。在樹葉的反面涂顏色，用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，從上到下均勻地涂上顏色。把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動。那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。然后是幼兒動手操作，教師指導。最后共同完成作品。這種繪畫方式大大激發(fā)了幼兒的集體意識以及與同伴共同完成一件作品的自豪感和榮譽感