資源描述：
《多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代化教育技術(shù)以較快的速度進入課堂教學(xué)，特別是多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，使得課堂效率明顯提高。本文將結(jié)合實例闡述多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用現(xiàn)狀?！ 娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)體育教學(xué)應(yīng)用 隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一線體育工作者應(yīng)積極探討如何合理、正確的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！ ∫?、多媒
2、體教學(xué)在實驗班產(chǎn)生的效果 隨機抽樣兩個平行班（2007級大專護理1班和5班，均為女生，每班60人，1班為實驗班，5班為對照班）進行二次理論課教學(xué)。實驗班用多媒體進行教學(xué)，第一次為田徑理論課，首先播放一遍田徑錦標賽跳遠實況錄像，然后播放教學(xué)訓(xùn)練碟子，對整個教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。第二次為足球越位概念課，教師組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻理解足球越位概念。對照班用傳統(tǒng)教學(xué)進行，兩次課的效果均不理想。實驗班的效果： 效果1：田徑錦標賽錄像，世界高水平田徑運動員在跳遠過程中優(yōu)美、規(guī)范的動作，博得學(xué)生一陣陣掌聲
3、，運動員創(chuàng)造出好的成績時，會讓學(xué)生感到驚奇。（1）營造一個良好的課堂氣氛；（2）增強學(xué)生對田徑比賽的認識；（3）優(yōu)美的跳遠技術(shù)動作，留給學(xué)生一個完整規(guī)范動作印象；（4）教學(xué)通過放錄像的方式給學(xué)生一個新鮮感覺?！ ⌒Ч?：教學(xué)光碟播放——學(xué)生對跳遠技術(shù)助跑、踏板起跳、空中動作、落地有一深刻的認識。（1）進一步增強學(xué)生對跳遠技術(shù)動作正確、規(guī)范的印象；（2）學(xué)生在觀看中模仿，甚至有些同學(xué)躍躍欲試；這一環(huán)節(jié)對教學(xué)目的起到承上啟下的作用，學(xué)生對跳遠產(chǎn)生興趣，同時增強學(xué)生對跳遠的信念?！ ⌒Ч?：進行足球越位規(guī)則
4、的講解，用傳統(tǒng)的方法講課的班級學(xué)生理解率約30%，用教師制作的《足球越位規(guī)則》課件進行講解，學(xué)生理解率100%，通過多媒體的教學(xué)，增加了學(xué)生對足球的興趣?！ 《?、運用多媒體技術(shù)教學(xué)的主要優(yōu)點 1.能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體配有各種實物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“單手運球上籃”課時，我們可以從AUTHERWARE里進行制作，把教學(xué)中的運球、抖腕、上籃等動作編制出來，放給學(xué)生看，在AUTHERWARE里，還可以根據(jù)我們所需的時間長短進行定格，可以把
5、球在空中的運行路線、轉(zhuǎn)動方向和進籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。那清脆的運球聲和籃球進籃圈時的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對運球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準確。心理學(xué)家研究表明，對同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽講視覺并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學(xué)能很好的提供視聽效果，所以它對學(xué)生加快思維速度、調(diào)動思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設(shè)思維的情境等方面有很大的促進作用，調(diào)動
6、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ ?.迅速建立正確的動作概念，縮短泛化過程教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學(xué)生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，進而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達到最高點成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，教師都無法“逐幀”慢動作，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點，它
7、能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達到最優(yōu)的教學(xué)效果。 3.有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點和難點一些體育教材，例如：挺身式跳遠的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的翻滾等。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范。而通過多媒體課件就較容易做到。教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，這樣就突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學(xué)效
8、果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強度?！ ?.有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤動作為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯誤，教師最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力?！ ∪?、現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)用
