目標(biāo)導(dǎo)航,能力驅(qū)動(dòng)

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1、目標(biāo)導(dǎo)航，能力驅(qū)動(dòng)何學(xué)兵大家好！時(shí)隔八個(gè)月，又見(jiàn)面了。天兒很冷，心里很溫暖。非常感謝潘局長(zhǎng)的講話，非常感謝四位教師的實(shí)踐分享。再回首。2011年的幾個(gè)數(shù)字——排行榜前十名：孔莊、橋西、綦村、北掌、二十冶三小、葛泉、白塔、二十冶二小、新城、下曹。六名骨干教師：張曉光、鄧曉梅、劉慶學(xué)、侯延麗、李麗、秦麗梅。一個(gè)國(guó)家級(jí)說(shuō)課賽一等獎(jiǎng)：張曉光。一本書(shū)：沙河市綜合實(shí)踐活動(dòng)案例選。新課改以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)以嶄新的課程形態(tài)出現(xiàn)在我們面前，為我們基層學(xué)校和一線教師留下了廣闊的自主創(chuàng)新空間。尤其近幾年，綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。然而，我們的教師已經(jīng)習(xí)慣了備教材，備教法，備學(xué)生；拿著現(xiàn)成的課

2、本教案走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們?cè)跓o(wú)邊的學(xué)科知識(shí)的海洋里遨游。面對(duì)突如其來(lái)的自主和創(chuàng)新，教師的權(quán)利太大，顯得太過(guò)自由，反而不知所措，無(wú)從下手了。于是，課程備受爭(zhēng)議。有人說(shuō)它是“三無(wú)”：無(wú)教材、無(wú)專(zhuān)業(yè)對(duì)口師資、無(wú)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō)它是“三點(diǎn)”：課程改革的亮點(diǎn)、課程實(shí)施的難點(diǎn)、眾說(shuō)紛紜的熱點(diǎn)。然而，經(jīng)歷了和各位教師的步步探索，我認(rèn)為綜合實(shí)踐自有它獨(dú)特的魅力。對(duì)教師而言，它“蓄一泉活水，養(yǎng)一渠活魚(yú)”。對(duì)教師和學(xué)生而言，它“自我成長(zhǎng)、自我繁育、自我更新、自我教育”。對(duì)學(xué)校而言，它“消除職業(yè)倦怠，激發(fā)師生潛能、煥發(fā)學(xué)校生機(jī)、培養(yǎng)全能人才”。它是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。正如潘局長(zhǎng)所言，“綜合實(shí)踐活動(dòng)是

3、治現(xiàn)代教育的病的”，要真正讓所有的孩子們享受這門(mén)課程，必須消除它的神秘感，讓它大眾化。課程之難，難在“三無(wú)”。然而，這門(mén)課程告訴我“辦法總比困難多”。再回顧“三無(wú)”，我們是否可以把難點(diǎn)各個(gè)擊破。沒(méi)有教材，我們自己開(kāi)發(fā)了《沙河市綜合實(shí)踐活動(dòng)案例選》；3沒(méi)有專(zhuān)業(yè)對(duì)口師資，兼職教師更得心應(yīng)手，許許多多的教師已經(jīng)從課程中成長(zhǎng)起來(lái)了；沒(méi)有學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的理論引領(lǐng)（參考文獻(xiàn)：郭元祥之“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力分解與分層”、沈旎老師之“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法”），經(jīng)過(guò)先行者的不斷探索，經(jīng)過(guò)和幾位綜合實(shí)踐骨干教師的集體醞釀，于去年11月份教研室出臺(tái)了“綜合實(shí)踐分年級(jí)分學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及辦法、內(nèi)容

4、分布”。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的宗旨是“目標(biāo)導(dǎo)航，能力驅(qū)動(dòng)，年級(jí)分層；學(xué)科融合，活動(dòng)落實(shí)，評(píng)價(jià)同行?！睂?duì)它的督導(dǎo)是“目標(biāo)設(shè)定與落實(shí)，學(xué)生實(shí)踐與成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)組織與建設(shè)?！彼膬?nèi)容按照沈旎老師的話說(shuō)，就是“每學(xué)期的四件事”，又稱(chēng)為“四個(gè)單元”，起源于綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。剛才四位教師分別做了解讀。我們的構(gòu)想是：1、自本學(xué)期始，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的探索，構(gòu)建比較完整的各年級(jí)各單元課程實(shí)施框架。2、每個(gè)年級(jí)逐級(jí)遞進(jìn)。3、四個(gè)單元相輔相成，以“觀察與實(shí)驗(yàn)、調(diào)查與研究、安全與衛(wèi)生、品德與習(xí)慣、社區(qū)與家政、設(shè)計(jì)與制作”等系列展開(kāi)。活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定以能力提升為主線，根據(jù)年級(jí)有所側(cè)重。比如，三年級(jí)初步學(xué)會(huì)觀察，四年級(jí)做

5、實(shí)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，五年級(jí)提升訪談與社會(huì)考察。實(shí)施思路老師們講得不少了，綜合實(shí)踐活動(dòng)是生活化的，只要留心，處處皆資源。比如“自我管理”——操場(chǎng)、廚房、衛(wèi)生、圖書(shū)、安全；比如“技能訓(xùn)練”——小記者、小畫(huà)家、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、信息技術(shù)小能手、課本劇、經(jīng)典誦讀；比如“家鄉(xiāng)文化”——自然景觀、名勝古跡、古今名人、民間文化、知名企業(yè)、建筑設(shè)施。比如“學(xué)科拓展”——科學(xué)、英語(yǔ)、生物、地理、校本課程?？傆幸豢钸m合你。每班選擇一個(gè)單元的實(shí)踐體驗(yàn)，形成系列，體現(xiàn)學(xué)校特色。每校至少有一個(gè)大型活動(dòng)，一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕處?。在座的各位都是高屋建瓴的領(lǐng)導(dǎo)者、踏實(shí)奉獻(xiàn)的實(shí)踐者，我就不再魯班門(mén)前耍大刀了，以免露出馬腳來(lái)。言歸正

6、傳，下面說(shuō)一說(shuō)2012年的課程開(kāi)設(shè)目標(biāo)：普及推廣，讓每個(gè)學(xué)生親歷實(shí)踐體驗(yàn)，“每學(xué)期的四件事”3至少經(jīng)歷一個(gè)方面的系列活動(dòng)。這就需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，制定特色化、系列化的實(shí)施方案，落實(shí)常態(tài)化、規(guī)范化的有效管理，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)檔案管理。評(píng)估項(xiàng)目如下（課件），在周二發(fā)的文件里有詳細(xì)解讀。2012年教學(xué)評(píng)估以學(xué)校為單位計(jì)分，每學(xué)區(qū)至少一所中學(xué)、三所小學(xué)規(guī)范實(shí)施。注重過(guò)程性和檔案建設(shè)，落腳點(diǎn)是建立“沙河市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源庫(kù)”。在研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課中選拔典型案例，按照“各年級(jí)分學(xué)期的單元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”編排。幾項(xiàng)安排：上報(bào)材料：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)施方案；校本課程學(xué)校開(kāi)設(shè)情況簡(jiǎn)介實(shí)施過(guò)程：

7、按方案學(xué)校實(shí)施，學(xué)區(qū)指導(dǎo)，片區(qū)研討；四月份現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；五月份檔案督查；六月份學(xué)期總結(jié)。成果展示：上半年邢臺(tái)市說(shuō)課大賽；下半年沙河市成果評(píng)比。教育的真諦，在于影響和激勵(lì)。一個(gè)人的成功很大程度上并不取決于知識(shí)的多少，而在于解決問(wèn)題能力的強(qiáng)弱。我很贊同潘局長(zhǎng)所說(shuō)的“兩條腿走路”，這條腿相輔相成，學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力相映生輝。改革之路必然崎嶇，我們每個(gè)綜合實(shí)踐人必須勇于擔(dān)當(dāng)。謝謝大家！2012年2月24日3