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1、新課程改革中的初中地理教學(xué)探究【摘要】結(jié)合自身的教學(xué)實踐活動和對新課程理論的認識,從新教材的特點、教學(xué)方法和困惑三個方面闡述我對新課程改革下初中地理教學(xué)的一些看法和認識。 【關(guān)鍵詞】新課改;初中地理教學(xué) 【Abstract】binetheteachingofoneselffulfillmentactivityandrightnessnethecharacteristics,teachingmethodofProtestantismmaterialandperplexity3elaboratemyrightnessnedescendjuniorhighschoolgeographyteac
2、hingofsomeviewpointandunderstanding. 【Keywords】Thenewlessonchange;Juniorhighschoolgeographyteaching 初中地理課程改革在我校已實施三年多,通過三年來的教學(xué)實踐、摸索,無論是對新教材的認識,還是在教學(xué)方法的探索研究及學(xué)習(xí)評價方面都有很深的感受,現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约阂恍w會?！ ?.新教材的特點 新教材體現(xiàn)了新的教育理念,符合社會發(fā)展的需求和學(xué)生的身心發(fā)展,有利于推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力,有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí),其特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 1
3、.1重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用。 據(jù)統(tǒng)計,七年級地理上冊有各類圖表135幅。通過大量的圖表,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;使學(xué)生學(xué)會從圖中獲取地理信息,分析和了解地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律,形成地理知識學(xué)習(xí)的技能,如教材中關(guān)于經(jīng)緯度的定義、特點、規(guī)律的學(xué)習(xí),就要求學(xué)生通過讀圖活動,自己歸納總結(jié)來完成。而舊地理教材是將定義、特點和盤托出,再配上一些圖。這就讓一些不愛動腦筋的學(xué)生忽視了讀圖思考,而只是死記硬背各個知識點。新教材的內(nèi)容組織方式完全有利于學(xué)生從圖上獲取地理信息,對地理事物進行分析、做出判斷?！ ?.2較好地體現(xiàn)了地理課程標準的基本理念?！ ?.2.1體現(xiàn)了“
4、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”和“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念?！ ±?時差、方向判別、從地圖上獲取信息、從交通圖上選擇最合理的路線、天氣預(yù)報、繪制各種圖表、人口資源地理調(diào)查等。學(xué)生無論是在現(xiàn)在的思維訓(xùn)練、意識培養(yǎng),還是在今后的日常生活旅游觀光、野外考察、工程建設(shè)、統(tǒng)計等方面,都可以終身受益?！ ?.2.2體現(xiàn)了“新的地理學(xué)習(xí)方式”,“構(gòu)建開放式地理課程”的理念。 教材采用先進的結(jié)構(gòu)模式(知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三位一體)是對以往的注入式、自學(xué)式、啟發(fā)式、人物式、討論式、探究式等諸多模式的優(yōu)化組合,并十分突出了探究性學(xué)習(xí),有利于構(gòu)建開放式的地理課堂,讓每個學(xué)生都自主學(xué)習(xí),充分發(fā)展其想象能
5、力、創(chuàng)新意識和動手能力。如教材設(shè)計了讓學(xué)生補充地理資料,對地理現(xiàn)象的片斷描寫,動手制作各種模型,搜集各方面的地理事實材料等內(nèi)容,教師可通過分組討論、辯論、游戲、表演等形式,讓學(xué)生自由思維,給教學(xué)保留足夠的思維和創(chuàng)作空間?！ ?.2.3體現(xiàn)了“構(gòu)建基本現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念?！ ⌒陆滩奈蘸蛻?yīng)用了現(xiàn)代技術(shù)手段,如地球衛(wèi)星照片、臺灣島的衛(wèi)星影像、衛(wèi)星云圖、喜馬拉雅山電子影像圖等遙感圖像、天氣預(yù)報制作過程組圖,GPS全球定位系統(tǒng)、國際互聯(lián)網(wǎng)氣象網(wǎng)站查詢等,極大地豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容,開闊了學(xué)生的視野,富有時代氣息?！ ?.3加強了實踐和探究活動,構(gòu)建了開放式課堂教學(xué)模式。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
6、精神和實踐能力?！ ⌒陆滩闹饕晌淖窒到y(tǒng)、圖像系統(tǒng)和活動內(nèi)容三大部分構(gòu)成。而“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,其功能已從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚徊糠中轮R的教學(xué),通過“活動”這種方式切切實實讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中,啟發(fā)學(xué)生觀察、思考、分析問題中靈活運用地理知識、體驗解決問題的過程,逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法,教材的這種編排,摒棄了“注入式”的教學(xué)方法,有助于使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了師生平等、共同發(fā)展的教育理念。 2.教法初探 新課標要求把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,要讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。在這種模式下,要求教師在組織整個課堂教學(xué)時,做到以下幾個方面:
7、 2.1提出有效問題?！ I造一種充滿誘惑的問題情境,教師作為教學(xué)活動的主體,善于調(diào)動學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,使教師與學(xué)生成為互動的統(tǒng)一體。這是教學(xué)活動的崇高境界。那么,教師如何調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動?偉大的教育家孔子說過“弗思何以行,弗思何以得”。因此,教師要研究學(xué)生的行為愛好,研究教材,研究課程資源,找準時機,通過提出有效問題,營造一種充滿誘惑的問題情境,使學(xué)生“樂學(xué)”、“樂動”、樂于探究,從而達到和
