曲阜聽課體會 王紀(jì)榮

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1、曲阜聽課體會岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)王紀(jì)榮2012年10月17日，兩年一度的全省初中語文優(yōu)質(zhì)課評選活動（曲阜片區(qū)）在曲阜市杏壇中學(xué)舉行。該活動由山東省教研室主辦，曲阜市教體局教研室承辦?；顒又?，來自濟(jì)南、濰坊、日照、臨沂、棗莊、菏澤、聊城、泰安等地市的30名選手同臺競技，各顯神通，分別在文言文和古詩詞教學(xué)方面展示我省新課改以來語文教學(xué)的新探索、新成就，向與會教師奉獻(xiàn)可資借鑒和學(xué)習(xí)的豐富課堂教學(xué)資源，為語文教師提供高層次觀摩學(xué)習(xí)平臺。受學(xué)校委派，我于2012年10月17日至19日到曲阜全程參加了這次山東省初中語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。本次觀摩活動時(shí)間雖然短暫，但卻深深的吸

2、引了我，打動了我，讓我受益匪淺，讓我對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了重新定位，對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻地反思。下面，我把自己本次學(xué)習(xí)活動的情況和體會作一回顧和總結(jié)：一、基本情況：本次活動的會期為三天，共計(jì)30節(jié)課，聽課地點(diǎn)安排在曲阜杏壇中學(xué)，分A、B兩組同時(shí)進(jìn)行，我在A組階梯教室共聽了15節(jié)課。這次活動既沒有開幕式也沒有閉幕式，一開始就進(jìn)行講課，最后安排了B組孔老師和省教研室張偉忠老師的評課并當(dāng)場宣布了成績。B組孔老師評課優(yōu)點(diǎn)：一個(gè)體現(xiàn)：課程改革十年來，全省語文教師的思想觀念發(fā)生了發(fā)生巨大的變化，以學(xué)為主的思想深入人心，B組所有講課老師的優(yōu)質(zhì)課均體現(xiàn)了自主、合

3、作、探究的課改理念，效果顯著。兩個(gè)重視：文言文和古詩詞教學(xué)，這次作為一個(gè)專題來講，引起了老師們對傳統(tǒng)文化教育的高度重視：1、重視了朗讀教學(xué)，三分之一的時(shí)間都在讓學(xué)生朗讀，方式多樣；2、重視了對傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，板書的設(shè)計(jì)，課本劇的設(shè)計(jì)得到加強(qiáng)重視。不足：1、學(xué)習(xí)古詩文對語言的品味不夠。2、對文本的個(gè)性化理解不夠。3、老師的分析和講解代替了學(xué)生自學(xué)和探究，學(xué)生生成的東西少，老師預(yù)設(shè)的東西多，以學(xué)為主不夠。4、在課堂上老師的應(yīng)變能力不夠，肯定得多，批評的少，讀錯(cuò)字也不糾正，虛假的夸獎學(xué)生。5、解難質(zhì)疑的環(huán)節(jié)流于形式。張偉忠老師的評課（一）

4、、語文課堂教學(xué)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1、基礎(chǔ)要扎實(shí)。每節(jié)課都要關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。如教授《夸父逐日》的金麗君老師，讓學(xué)生建立文言知識小卡片;充分發(fā)揮多媒體的作用，把文字文本呈現(xiàn)其上，如對“走”“相”等文言字詞的詮釋。不足就是對文學(xué)和文化的積累不夠，如對文學(xué)常識、地理風(fēng)俗、官職體制等缺少精當(dāng)?shù)闹v解。2、誦讀要注視。朗讀是學(xué)生的權(quán)利。誦讀本身就是目的。這次講課的老師，很多都背過了課文，很好，教師教文言文之前，一定要先把文本背得滾瓜爛熟。要教給學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)去朗讀，表現(xiàn)對文本的個(gè)性化的理解。提倡自然個(gè)性化的誦讀，摒棄表情做作的朗讀。3、去除積習(xí)，創(chuàng)新語

5、文課堂。課堂設(shè)計(jì)要創(chuàng)新?！逗耐た囱纷プ　鞍V”字，提攜整堂課，深入挖掘，淡出淡入，新穎精妙。讀了四遍，最后背過。（二）、暴露問題1.“吃包子”現(xiàn)象皮太厚，上課十分鐘了學(xué)生還沒有吃到“餡子”，待到吃“餡”時(shí)，已是下課時(shí)。老師們要深思。2.“吃魚”現(xiàn)象一堂課老師端上一盤魚，并不讓學(xué)生吃，而是看佐料、看醬油、看味精。一節(jié)課下來，魚已經(jīng)涼了，學(xué)生還沒吃幾口，老師又把魚端走了。這樣魚非但沒有化成學(xué)生口中的美味，長期下去，學(xué)生反而容易壞了胃口或者營養(yǎng)不良。你的一節(jié)課活動的目的是什么？課文讀了幾遍？重視并挖掘文本了沒有？當(dāng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)掩蓋了老師的瑕疵時(shí)，老師要不要反

6、省、充電呢？這都是我們應(yīng)該思考問題。3.“畫蛇添足”現(xiàn)象優(yōu)質(zhì)課比賽超時(shí)兩分鐘要扣分，有選手問：“一分鐘扣不扣分？”答：“得看評委的心情爽不爽?！保ū娎蠋煷笮Γ爱嬌咛碜恪钡恼n有好幾節(jié)，“足”可不可以“砍掉”，下課了就不要再展示自己的作品了，如果把這個(gè)時(shí)間用在挖掘文本上或者學(xué)生談收獲上還好些。5.以學(xué)為主的問題先學(xué)后教是好的，關(guān)鍵是抓住“沒解決”的問題，這也許正是亮點(diǎn)問題，才是動態(tài)生成的問題。老師們要牢記，學(xué)生需要的才是你應(yīng)該教的。以上幾點(diǎn)問題希望每位老師多鉆研鉆研，引起重視和反思。（三）、語文課堂教學(xué)的“輕”與“重”。1、重文輕言。（把文言文當(dāng)現(xiàn)代文教

7、）2、重技術(shù)輕實(shí)質(zhì)。（重誦讀技術(shù)指導(dǎo)，二缺乏個(gè)性閱讀）3、重內(nèi)容輕寫法。4、重讀輕寫。5、重多媒體展示，輕板書設(shè)計(jì)。6、重預(yù)設(shè)，輕生成。7、重部分，輕全體。8、重局部，輕整體。9、重教師提問，輕學(xué)生質(zhì)疑。（四）、語文課堂離“有效教學(xué)”有多遠(yuǎn)（低效教學(xué)的課堂表現(xiàn)）1、課前后的歌曲。2、不恰當(dāng)?shù)耐卣埂?、有的問題不具體、不明確。4、對課文理解產(chǎn)生偏差，不能抓住重點(diǎn)，美點(diǎn)。5、是否所有的問題都有必要讓學(xué)生評價(jià)。6、評價(jià)太廉價(jià)，形容詞少，針對性差。7、課堂氛圍的營造和文章內(nèi)容不相符。8、有的環(huán)節(jié)設(shè)置多余。最后，張偉忠老師對老師們提出了幾個(gè)建議：1、更新觀念，以

8、學(xué)為主；2、研究教材，走進(jìn)文本；3、改進(jìn)教法，激發(fā)興趣；4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。提高素質(zhì)的方法