淺議如何構(gòu)建中學(xué)信息技術(shù)高效課堂

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1、淺議如何構(gòu)建中學(xué)信息技術(shù)高效課堂【摘要】當(dāng)前新課程實(shí)施如火如荼，構(gòu)建高效課堂人心所向。本文對中學(xué)信息技術(shù)高效課堂進(jìn)行了思考，陳述了教師轉(zhuǎn)變觀念，課前精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)，課中優(yōu)化教學(xué)方法，課后優(yōu)化評價等構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的途徑。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高效課堂;優(yōu)化教學(xué)方法【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-5071(2012)08-0101-01信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式以及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，信息技術(shù)課是中學(xué)生的必修課，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年信

2、息素養(yǎng)。作為信息技術(shù)課教師，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，那么，如何構(gòu)建中學(xué)信息技術(shù)高效課堂呢？1課前精心準(zhǔn)備優(yōu)化組合5精心備課室提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的保證，要精心備課，不僅要鉆研教材，而且要精心設(shè)計(jì)教案。教師在備課時要把心思和精力多用于備學(xué)生，這樣才可以使信息技術(shù)課堂充滿活力。其次，要使信息技術(shù)課高效，課前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。從知識到素材，乃至課堂上需要的各種信息，各種教學(xué)所用資源，都要課前準(zhǔn)備。而對課堂上可能出現(xiàn)的種種情況，教師在備課時要有充分的估計(jì)，并設(shè)定好處理問題的方案。2課中優(yōu)化教法在以前的信息

3、技術(shù)教學(xué)中，講解——演示——練習(xí)式教學(xué)模式完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，我通過學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教法，就是在教學(xué)中采用了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)和鼓勵學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。這樣既能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又能夠充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用，使學(xué)生能夠真正主動、高效地學(xué)習(xí)。怎樣才能使這種任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)真正有效地進(jìn)行呢？2.1創(chuàng)設(shè)“任務(wù)”情境，喚醒創(chuàng)作意識。任務(wù)的導(dǎo)入是課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步驟。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個與他們的實(shí)際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他們會專心致志。比如講授Flash動畫制作時，我首先演示的是學(xué)生喜愛的鐵環(huán)滾動動畫，通過形象生動的范例作品的展示，不僅很有效地活躍

4、了課堂氣氛，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。2.25設(shè)計(jì)“任務(wù)”層次，不斷深化學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行例子教學(xué)時，可以在一節(jié)課里設(shè)計(jì)好幾個任務(wù)，但要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)等原則。比如學(xué)習(xí)WORD時，我給出的例子是：根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)一個戶外廣告牌，可分為三個任務(wù)：①有標(biāo)志圖片②有邊框或背景效果③有文本框、藝術(shù)字等。學(xué)生馬上被這些“任務(wù)”所吸引住，他們的設(shè)計(jì)什么形狀都有，想法很有創(chuàng)意，制作非常美觀，知識應(yīng)用恰到好處。2.3提高“任務(wù)”難度，激發(fā)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，如果過于順利，往往會降低他們學(xué)習(xí)的熱情。如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥?/p>

5、高任務(wù)要求、增加難度，反而會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如教學(xué)完插入藝術(shù)字后，我又布置學(xué)生練習(xí)“選擇教室需要布置的學(xué)習(xí)園地，設(shè)計(jì)標(biāo)題，插入藝術(shù)字”，學(xué)生為了將身邊的教室打扮得更漂亮，他們很主動地學(xué)習(xí)藝術(shù)字的插入、編輯的方法和技巧，很有興趣地討論藝術(shù)字的大小、顏色、樣式和藝術(shù)效果，齊心協(xié)力地很好地完成這一任務(wù)。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，如果發(fā)揮好這一教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)將切實(shí)落到實(shí)處。2.4探究合作，共同提高:有的時候探究學(xué)習(xí)也會在課堂上達(dá)到不錯的效果?！墩J(rèn)識信息》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信

6、息5，讓學(xué)生認(rèn)識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純圖片、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這個時侯采用探究的方法來教學(xué)，效果就不一樣了！但是，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要強(qiáng)化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受、體會。例如在學(xué)習(xí)信息的特征的時候，首先我讓大家觀看了古代電影中“烽火”的片段，引出了信息的載體依附性；而對于信息傳遞的共享性，我引用蕭伯納對信息共享性的一個形象比喻：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果。如果你有一種

7、思想，我也有一種思想，我們相互交流，我們就都有了兩種思想，甚至更多。然后讓學(xué)生討論探究。最后得出結(jié)論:信息不會像物質(zhì)一樣因?yàn)楣蚕矶鴾p少，反而可以因?yàn)楣蚕矶苌龈?；對于信息的時效性，學(xué)生理解起來就比較容易了，例如天氣預(yù)報(bào)，只對預(yù)報(bào)的幾個小時有用，之后就失效了。通過這些做法學(xué)生能更好的理解這些基礎(chǔ)知識，而且印象也比較深刻，達(dá)到了不錯的課堂效果。3課后優(yōu)化評價5教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和提出的各種問題及時地給予反饋，要尊重每個學(xué)生的不同意見，特別是在有爭議的問題上要讓學(xué)生充分爭論、討論，對于典型、優(yōu)秀的