關(guān)于普通高校公共體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)研究論文

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1、關(guān)于普通高校公共體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)研究論文論文摘要：普通高?；@球選項(xiàng)課不僅學(xué)生人數(shù)眾多，身體素質(zhì)差異很大，而且運(yùn)動(dòng)能力參差不齊。怎樣依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)之特點(diǎn)，讓籃球選項(xiàng)課教學(xué)有的放矢，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所得，這是值得普通高校體育教師研究的論文摘要：普通高校籃球選項(xiàng)課不僅學(xué)生人數(shù)眾多，身體素質(zhì)差異很大，而且運(yùn)動(dòng)能力參差不齊。怎樣依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)之特點(diǎn)，讓籃球選項(xiàng)課教學(xué)有的放矢，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所得，這是值得普通高校體育教師研究的重要課題。本文分析了普通高校公共體育籃球選修課教學(xué)中存在的問題，并提出了提高普通高校公共體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量

2、的策略。論文關(guān)鍵詞：普通高校；公共體育；籃球選項(xiàng)；教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)是我國群眾基礎(chǔ)十分廣泛的大眾化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受社會(huì)各界群眾尤其是青年學(xué)生們的喜愛。在我國普通高校體育課教學(xué)中，籃球教學(xué)具有特別重要的地位，籃球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量對于大學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量具有極為重要的影響。因此，籃球選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們對于知識(shí)的渴望，在教學(xué)方法上要更加符合學(xué)生的實(shí)際，從而讓學(xué)生們的籃球運(yùn)動(dòng)技能夠更快地得到提高。一、普通高校公共體育籃球選修課教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生人數(shù)眾多且運(yùn)動(dòng)水平參差不齊當(dāng)前，我國多數(shù)高校設(shè)置兩年的公共體育

3、課程，其中一年級(jí)一般是基礎(chǔ)課，二年級(jí)則主要開設(shè)以專項(xiàng)技術(shù)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)的選項(xiàng)課。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是青年大學(xué)生們十分喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以籃球選項(xiàng)課往往是選修人數(shù)最多的一個(gè)項(xiàng)目。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)較為復(fù)雜，且是在激烈的身體對抗之下要在瞬間完成攻守對抗的集體性項(xiàng)目，具有技術(shù)復(fù)雜和內(nèi)容繁多的特點(diǎn)，因此，在技術(shù)內(nèi)容上主要可分為進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)，并在攻守對抗中依據(jù)不同的條件而創(chuàng)造出各種技術(shù)組合，所以，籃球訓(xùn)練是一個(gè)需要長期積累的過程，而絕大多數(shù)大學(xué)生的籃球技能參差不齊。（二）體育課時(shí)明顯偏少且場地器材受到限制如今，我國普通高校體

4、育課一般是每學(xué)年64學(xué)時(shí)，所以，各項(xiàng)目的課程安排較為緊湊，且因?yàn)檫x修籃球的大學(xué)生偏多，而場地與運(yùn)動(dòng)器材相對較為有限，導(dǎo)致在同一個(gè)球場中練習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多，從而影響到了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（三）籃球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不恰當(dāng)因?yàn)榛@球教學(xué)的內(nèi)容繁多，但教學(xué)學(xué)時(shí)卻相對較少，所以，大學(xué)生們對于籃球技能之學(xué)習(xí)往往顯得十分粗枝大葉，加之傳統(tǒng)體育課教學(xué)方法僵化陳舊，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作，無法提高大學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，因而難以達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量。二、提高普通高校公共體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的策略（一）幫助大學(xué)生樹立終身體育理念因?yàn)榇髮W(xué)生

5、的身體素質(zhì)基本已發(fā)育好，思維也已成熟，知道怎樣享受運(yùn)動(dòng)之快樂。所以，在籃球選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用好籃球的趣味性與健身功能，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，讓其真正感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而牢固樹立起終身體育的理念。（二）不斷改進(jìn)教學(xué)方法一是要改進(jìn)籃球技術(shù)教學(xué)方法。由于傳統(tǒng)籃球技術(shù)教學(xué)中過于偏重單純技術(shù)教學(xué)，涉及到技術(shù)組合的內(nèi)容較少，因此，要改進(jìn)籃球技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，重點(diǎn)突出技術(shù)組合練習(xí)，將簡單組合練習(xí)、較復(fù)雜組合練習(xí)與復(fù)雜組合練習(xí)比例調(diào)整為1：2：2。要更加注重籃球?qū)嶋H技能訓(xùn)練，將理論和實(shí)踐教學(xué)的比例調(diào)整為1：4。二

6、是進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。因?yàn)閰⒓踊@球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的教學(xué)對象身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平是參差不齊的，體育教師必須在統(tǒng)一要求下，依據(jù)學(xué)生們存在的個(gè)體差異來確定練習(xí)量、練習(xí)方式以及練習(xí)內(nèi)容。對于技術(shù)與技能比較高的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提出相對比較高的要求，鼓勵(lì)其完成難度比較大的任務(wù)，并且擴(kuò)展全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對于技術(shù)與技能比較差的大學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)幫助其打好基礎(chǔ)，使其能夠完成力所能之的任務(wù)。三是營造兼具健身性與娛樂性的教學(xué)氛圍。因?yàn)榛@球是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其基本因素有球、球場、對手、伙伴、競爭及規(guī)則等等。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞籃球運(yùn)動(dòng)的基本因素來安排具備健

7、身與娛樂等性質(zhì)的課堂教學(xué)活動(dòng)。在具體教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)大學(xué)生們的心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)健身，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┗@球游戲，運(yùn)用多種形式的籃球游戲活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)以及競爭意識(shí)，以此來推動(dòng)高?；@球運(yùn)動(dòng)水平的持續(xù)提高。（三）開展籃球選項(xiàng)課考核高等院?；@球選項(xiàng)課考核是這一選項(xiàng)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)應(yīng)當(dāng)是對其學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程之評價(jià)，主要內(nèi)容有體能和運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為、交往和合作精神等等，評價(jià)方式則包涵了學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評定等。通過成績考核，能夠客觀地反映出大學(xué)生們掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能情況與身體綜合能

8、力。客觀地評定籃球選項(xiàng)課成績，能夠讓大學(xué)生們在相對公平的環(huán)境下進(jìn)行良性競爭，從而激發(fā)出大學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化大學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)之興趣，并提高其對于體育的參與精神，有利于大學(xué)生們對運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行自我了解與自我評價(jià)，從而避免挫傷大學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的積極性，也就不會(huì)對教學(xué)造成不利影響。三、結(jié)束語綜上所述，對