和諧班集體用愛來構(gòu)建論文

和諧班集體用愛來構(gòu)建論文

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1、和諧班集體用愛來構(gòu)建論文一、用愛營造和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的貼心人在一個班集體中,不可能每個學(xué)生都很優(yōu)秀,總有一些成績差或者是道德品行差的問題學(xué)生。要讓不同水平的學(xué)生都有所進(jìn)步,就要做到不同的學(xué)生區(qū)別一、用愛營造和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的貼心人在一個班集體中,不可能每個學(xué)生都很優(yōu)秀,總有一些成績差或者是道德品行差的問題學(xué)生。要讓不同水平的學(xué)生都有所進(jìn)步,就要做到不同的學(xué)生區(qū)別對待,不能一視同仁。1.激勵“差等生”。每個學(xué)生都渴望得到別人的表揚和贊美。因此,在轉(zhuǎn)化差生的過程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的點

2、滴進(jìn)步,堅持以表揚為主,多鼓勵,少批評,增強他們的上進(jìn)心。比如有的同學(xué)上課時精力很難集中,總是做小動作;有的同學(xué)由于各種原因,常常完不成作業(yè),有時甚至記不住留了什么作業(yè)等。對于這樣的學(xué)生,課堂上就要對他們多留意,發(fā)現(xiàn)他們注意力不集中時就提問一下,讓他們將每天留的作業(yè)記在本子上,并不時地在班上表揚他們的優(yōu)點和小進(jìn)步。2.鼓勵“中等生”。中等生是一個班級中最容易被忽略的群體,他們構(gòu)成了班級的大部分。他們往往找不到前進(jìn)的動力,因此始終徘徊在班級的中游。實際上,他們也有著很強的上進(jìn)心,也希望得到老師的重視。對

3、這類學(xué)生,教師就要調(diào)動他們的積極因素,尊重、理解、信任他們,使他們相信,只要通過努力,學(xué)習(xí)成績就一定可以提高。3.嚴(yán)格要求“優(yōu)等生”。優(yōu)等生一直以來深受人們喜愛,也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋。小的缺點如不及時改正,就會成為大的隱患。在平時教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn),多數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生都有這樣或那樣的小毛病。對這些學(xué)生,教師不該遷就他們,時時提醒他們,作為一名學(xué)生不僅學(xué)習(xí)要好,而且品德也要好,這樣才能使班上的優(yōu)秀學(xué)生得到全面發(fā)展。二、用愛營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境1.以身示范,做學(xué)生的榜樣。學(xué)生在心理和

4、道德上的一個重要特點就是“向師性”,即喜歡模仿老師。教師的一言一行,每時每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生,甚至影響他們的一生。教學(xué)中,凡是要求學(xué)生做到的,教師要率先做到,以自己的實際行動去影響、教育和感染每一個學(xué)生。教師的一言一行對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不可能代替的力量。教師一個寬容的微笑可以抹掉學(xué)生心靈上的陰影,一個寬容的眼神可以緩解學(xué)生身上的壓力,一個寬容的動作可以點燃學(xué)生理想的火花。寬容體現(xiàn)著教師對學(xué)生的關(guān)愛、尊重、理解和信任,也更能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。寬容的教師能

5、培養(yǎng)出寬容的學(xué)生,更容易營造融洽的師生關(guān)系。2.培養(yǎng)班干部,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班集體的建設(shè)不能光靠班主任,必須發(fā)揮班干部的作用,調(diào)動班干部的積極性,提高班干部獨立工作的能力。小干部們由于年齡小,在工作初期,多數(shù)放不開膽子,這個時候教師就要親自指導(dǎo)和督促,教給他們管理班級的方法,對于出現(xiàn)的問題及時指正。然后慢慢由一個導(dǎo)演變成旁觀者。即使他們有時做的不夠,也不責(zé)備,而是細(xì)心的指導(dǎo),甚至要經(jīng)常表揚他們,幫助他們樹立威信。小干部是班集體的骨干,他們的一言一行會引起全班學(xué)生的注意。只有通過激勵小干部在各個方面

6、做表率,起模范帶頭作用,并采用適當(dāng)時機大力表揚小干部,使他們在班級中樹立很高的威信,才能使學(xué)生信服,小干部在班級的工作才會更順利地開展。3.實行班干部輪換制度,增強全體學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生是班級的主人,班級建設(shè)人人有義務(wù),班級榮譽個個有責(zé)任。在日常生活和學(xué)習(xí)中,只有增強學(xué)生的主人翁意識,才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。實行班干部輪換制度,可以使每一位同學(xué)都參與到班級管理中來,給每一位學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會和條件,調(diào)動每個學(xué)生的積極性。班干部每月輪換一次,每個月結(jié)束時,小干部要進(jìn)行總結(jié),說出優(yōu)點和不足。

7、然后全班同學(xué)對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。最后教師要對他們的表現(xiàn)給予肯定,并指出他們在工作中出現(xiàn)的問題,以避免在以后的工作中出現(xiàn)。三、用愛與家長溝通,營造和諧的家校關(guān)系家庭教育是每一位學(xué)生接觸時間最早,也是持續(xù)時間最長的教育。家庭教育環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)校教育的效率。作為教師,要與家長達(dá)成教育的共識,及時有效地與家長交流、溝通孩子的在校情況,通過家庭和學(xué)?;樱纬山逃狭?。與學(xué)生家長取得良好溝通并不是一件容易的事,要想做到這一點同樣少不了愛。這種愛體現(xiàn)在對家長的尊重和理解上。面對不同性格、不同素質(zhì)的家長,

8、教師必須要真誠,要理智,要有耐心。不因?qū)W生的問題而埋怨、指責(zé)家長;不以任何方式挑起孩子與家長的矛盾;不將自己的責(zé)任推到家長身上,主動向家長報告孩子進(jìn)步的消息,激發(fā)家長的教育熱情。總之,愛是連結(jié)老師、學(xué)生和家長的紐帶,是架起人們心靈世界、情感世界的橋梁。只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育,滿懷愛心,才會營造出一個和諧向上的班集體,從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

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