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1、淺談全球化背景下特殊兒童全納教育摘要：特殊兒童①作為一類規(guī)模較大的弱勢群體，其教育問題一直是社會面臨的一道屏障。在教育全球化日益凸顯的今天，通過隨班就讀的形式來實現(xiàn)對特殊兒童的全納教育，已經(jīng)成為了我國普遍實行的教育措施。文章基于全球化背景，探討了全納教育在我國的實施，并對特殊兒童隨班就讀中出現(xiàn)的問題，提出建設性的意見和對策。關鍵詞：全球化；特殊兒童；全納教育；隨班就讀中圖分類號：G629.21文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）18-0033-0320世紀九十年代以來，全球化作為一種世界潮流，其發(fā)展已從經(jīng)濟領域迅速延
2、伸到政治、文化、科技、信息、教育、安全等領域，成為了倍受世人關注的焦點。6在全球化過程中，教育作為整個社會系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)自然要受到外部(本國乃至世界)變化了的環(huán)境的影響和制約，而且其程度比以往任何時候都要強烈。“教育的發(fā)展更多地取決于外部條件而不是教育系統(tǒng)的內(nèi)部因素”。這是因為經(jīng)濟實力對未來教育的發(fā)展規(guī)模和速度將起決定性作用，教育目標除了反映社會的一般要求外，更多地反映一個國家一個民族的政治目的，科技的進步對課程和教學方法的沖擊越來越大。人類自進入21世紀以來，全球化趨勢日益彰顯，迅速發(fā)展成為一股超越國家界限與民族文化差異的強有力的
3、社會浪潮，同時也演變成為蔓延全球文化與思想領域的重要思潮。作為文化的重要內(nèi)涵和核心，教育是受全球化沖擊最直接和最深刻的領域之一，教育全球化成為了世界各國教育改革與發(fā)展的一大共同特征。一、全球化助推全納教育發(fā)展1994年，聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上通過薩拉曼卡宣言，《宣言》中首次正式提出了“全納教育”，并號召世界各國廣泛開展全納教育。20世紀九十年代中期，全納教育受到國際教育界的熱切關注，許多國家響應其教育理念，形成了一股探究全納教育的熱潮，使其成為近期國際社會非常流行的教育詞匯。其理念日益為各國所
4、理解，許多國家也紛紛落實到行動上，進入了研究階段。當然，全納教育的快速發(fā)展是基于許多國家早期對具有全納教育意義的教育進行的探索，也受到西方國家爭取民主平等、維護人權(quán)尊嚴運動的積極推動，但是，更無法忽視的是全球化發(fā)揮的作用。黃志成教授曾寫道“全納教育在20世紀九十年代中期受到國際教育界的熱切關注不是偶然的，是全球化強化和密切了人與人之間的聯(lián)系，‘地球村’6的現(xiàn)實結(jié)束了世界各地的人相互隔離的狀況?！比蚧峭七M全納教育發(fā)展的重要因素之一，因此，從全球化的視角來探究其發(fā)展，是有必要也是必須的。全納教育的核心內(nèi)涵就是教育公平。教育公平作為社會
5、公平價值在教育領域的延伸和體現(xiàn)，不僅是教育現(xiàn)代化的價值和基本目標，也是社會公平的重要基石。教育公平是各國努力追求的目標之一，也是一種理想。由于存在各種各樣的不公平現(xiàn)象，教育公平已成為教育領域乃至全社會高度關注的話題之一。全納教育自產(chǎn)生之日起，就致力于推進教育公平，它主張加強學生的參與和減少學生的被排斥，要求教育要著眼于全體學生，使所有學生在其團體中感受到自己是其中的一員而積極參與到學習和生活中。全納與參與是體現(xiàn)人類尊嚴的基礎，是尊重人權(quán)的具體表現(xiàn)，這一點反映在教育領域里，就是一種推行和尋求真正的教育公平的戰(zhàn)略思想。然而，對于特殊兒童來
6、說，教育公平問題仍然是特殊教育目前面臨的主要問題之一，如何將全納教育的思想深入貫徹到教育體系中，實現(xiàn)特殊兒童的教育公平是特殊教育發(fā)展乃至我國整個教育體制改革值得研究的問題。特殊兒童作為一類規(guī)模較大的弱勢群體，在其接受教育時，用全納教育的思想指導，更有利于特殊兒童享受公平的教育權(quán)利。二、隨班就讀——有中國特色的全納教育6在我國，能夠充分體現(xiàn)全納教育理念的特殊兒童教育模式就是隨班就讀，可以說隨班就讀是中國化的全納教育。對于隨班就讀，國內(nèi)學者一般都承認隨班就讀是在西方回歸主流思想的影響下，由我國特殊教育工作者根據(jù)我國國情探索出的對特殊學生實
7、施特殊教育的一種形式，它以較經(jīng)濟、較快的速度使特殊兒童就近進入普通小學接受義務教育。特殊兒童隨班就讀這種形式在我國特別是農(nóng)村地區(qū)其實早就存在，有的農(nóng)村小學在20世紀五十年代就接收了當?shù)氐臍埣矁和S班就讀。但是隨班就讀這種形式為我國政府所倡導是在20世紀八十年代后期。1988年教育部根據(jù)我國特殊教育的發(fā)展方針和多年教育實踐發(fā)展的經(jīng)驗提出，“堅持多種形式辦學，逐步形成以一定數(shù)量的特殊教育學校為骨干，以大量的特殊班和隨班就讀為主體，進行殘疾兒童少年教育的新格局?！彪S班就讀投資少，見效快，有利于普及特殊兒童義務教育，隨班就讀方便殘疾兒童就近入
8、學，有利于提高特殊兒童少年的入學率，有利于特殊兒童和正常兒童互相理解、互相幫助，促進特殊兒童的健康發(fā)展，有利于促進特殊教育和普通教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)教育融合，共同提高。6隨班就讀工作要求教師在教育工作中面向全體，照顧差異
