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1、影響中職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的因素及對策摘要:中職教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的補(bǔ)充模式,是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要方法,作為高等院校的補(bǔ)充教學(xué)手段,在教學(xué)中的作用愈加凸顯。數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課,也是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn),對于中職學(xué)生而言,數(shù)學(xué)教學(xué)更注重應(yīng)用能力的培養(yǎng),如何完善教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,也成為了新課程改革需要研究的重點(diǎn)?,F(xiàn)如今,社??對人才的要求不斷提高,僅僅掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)生已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)用人要求,本文就結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,對影響應(yīng)用能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行分析,并根據(jù)現(xiàn)狀提出有效的解決對策,將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系起來
2、。中國1/vie 關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);應(yīng)用能力培養(yǎng);影響因素;對策 進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,教育教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注,傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)企業(yè)對人才的高要求,不能培養(yǎng)出動手能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。與高等教育教學(xué)出的學(xué)生相比,進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不夠牢固,學(xué)習(xí)自主性差,接受能力也不強(qiáng),對于數(shù)學(xué)科目一直都感到頭疼,無法掌握有效的學(xué)習(xí)方法,更不能與實(shí)際生活相聯(lián)系。俗話說“授人以魚不如授人以漁”,中職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳遞基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生掌握公式定理,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,做到學(xué)有所用
3、。針對目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,教師必須明確影響學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的多種因素,并提出有效的對策完善教學(xué),全面提高學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用水平。 一、影響中職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的因素 ?。ㄒ唬┥匆蛩亍 ‖F(xiàn)如今,高校教學(xué)逐漸普及,作為高等教育的補(bǔ)充形式,中職學(xué)生的人數(shù)不斷增加,很多學(xué)生由于初高中基礎(chǔ)不好,使得進(jìn)入中職學(xué)習(xí)后文化課依舊跟不上,尤其是數(shù)學(xué)這樣一門強(qiáng)調(diào)連貫的科學(xué),更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。很多學(xué)生表示數(shù)學(xué)公式和定理記不牢,即便記住了也無法得到應(yīng)用,知識靈活掌握的情況較差。 ?。ǘ┖鲆暳藬?shù)學(xué)的應(yīng)用性 數(shù)學(xué)一直以來都被冠以“最難
4、學(xué)的科目”,學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生高度集中,具有較強(qiáng)的邏輯性,靈活應(yīng)用各種公式和定理。另外,受到應(yīng)試教學(xué)的影響,學(xué)生過于看重分?jǐn)?shù),不太注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,甚至有人決定中職學(xué)習(xí)為了習(xí)得一技之長,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有太大的用處,也極大的影響了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性?! 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的偏差 隨著中職院校擴(kuò)展政策的出現(xiàn),學(xué)校之間的競爭也變的愈加激烈。在這樣的大背景下,一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)將就業(yè)率看作爭取優(yōu)秀生源的關(guān)鍵,從而在技術(shù)培訓(xùn)、設(shè)備更新上下功夫,忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),不利于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高?! 《?、中職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效對策 ?。ㄒ唬?/p>
5、樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情 大部分中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,剛進(jìn)入學(xué)校就帶有自卑心理,認(rèn)為自己一定不能學(xué)好數(shù)學(xué),對于新知識也無法理解。對此,教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,開導(dǎo)他們的心理問題,樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)他們的自信心,多給予鼓勵和關(guān)心。另外,對于學(xué)生的進(jìn)步,教師還要給予肯定,推動學(xué)生從數(shù)學(xué)中找到樂趣,逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。 ?。ǘ┞?lián)系學(xué)生特點(diǎn)編制教材 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考書,也是學(xué)習(xí)的依據(jù),針對中職生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,要遵循適用性原則編制教材,在內(nèi)容上提高它的合理性,做好創(chuàng)新。特別是要結(jié)合中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)募?/p>
6、入高中知識,降低難度,注重對他們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)多樣的習(xí)題。教師可以列舉家庭裝修空間分配中的數(shù)學(xué)問題、幾種購物方式擇優(yōu)的數(shù)學(xué)問題、計(jì)算工資獲銀行利息時(shí)的數(shù)學(xué)問題等,這些例子與生活息息相關(guān),能夠較好的促進(jìn)中職數(shù)學(xué)的順利開展。例如:某工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品每件商品單價(jià)是60元,直接生產(chǎn)成本是40元,該工廠每月其他開支40000元。如果每月至少獲得180000的利潤,假定生產(chǎn)的全部產(chǎn)品都能賣出,則每個月的生產(chǎn)量是多少?通過這種與實(shí)際生活聯(lián)系緊密題型的設(shè)計(jì),有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而在完善教材的
7、基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平。 ?。ㄈ└母锝虒W(xué)方法,注重生活性教學(xué) 對中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須注重與生活的聯(lián)系,應(yīng)用性是基于生活開展的教學(xué),因此,教師要轉(zhuǎn)變原來的單一教學(xué)模式,堅(jiān)持創(chuàng)新性教學(xué),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個新的認(rèn)識。具體而言,教師可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),靈活使用教材,設(shè)定教學(xué)的正確目標(biāo),增強(qiáng)教學(xué)中的現(xiàn)代化信息,用生活化的藝術(shù)吸引學(xué)生。例如:電子計(jì)算機(jī)中使用二進(jìn)制,它與十進(jìn)制的換算關(guān)系存在如下關(guān)系: 觀察二進(jìn)制為1位數(shù),2位數(shù),3位數(shù)是對應(yīng)的十進(jìn)制的數(shù),當(dāng)二進(jìn)制為6時(shí),能表示十進(jìn)制中的最大數(shù)是多少?本題
8、可以通過數(shù)列的知識進(jìn)行解答,從而將教學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合在一起,引起學(xué)生的注意,指導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?! ∪⒔Y(jié)束語 隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn),中職數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的邏輯水平和實(shí)際應(yīng)用能力提出了更高的要求,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)新課程改革的新要求,不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。對此,中職數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)