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《中職生心理素質(zhì)的影響因素與培養(yǎng)對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中職生心理素質(zhì)的影響因素與培養(yǎng)對(duì)策健康的心理對(duì)中職生成長(zhǎng)的意義是廣泛而深遠(yuǎn)的，這是中職生個(gè)性全面發(fā)展的基礎(chǔ)。心理健康狀態(tài)好的學(xué)生各方面都更容易取得進(jìn)步，獲得成功。目前，我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)關(guān)系在各方面都發(fā)生著一系列的變化，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜化，思想領(lǐng)域動(dòng)蕩化，媒體影響生動(dòng)化，家庭教育優(yōu)寵化，人際關(guān)系利益化，就業(yè)形勢(shì)緊張化。面對(duì)社會(huì)、家庭、師長(zhǎng)、親朋的交往壓力，尚屬脆弱的中職生在心理方面受極大的沖擊，心理問題日益日顯突出和復(fù)雜。一、中職生的健康心理界定中職生的健康心理指標(biāo)，可以從以下幾個(gè)方面界定：⑴智力正常。⑵心理特點(diǎn)符合年齡發(fā)展的階段，言行舉止與性
2、情符合其年齡特點(diǎn)。⑶具備較為完整的人格。積極向上，有一定的社會(huì)責(zé)任感。⑷有較強(qiáng)的心理適應(yīng)性。有較強(qiáng)的人際交往和處理人際問題的能力，有較強(qiáng)的協(xié)作精神，具有同情心和愛心。⑸持有健康的情緒。這是心理健康的重要結(jié)構(gòu)，包括：心胸開闊、寬以待人；樂觀開朗，充滿熱情和朝氣；忍受挫折的能力較強(qiáng)，有一定的自我約束和修正的能力，能依靠意志去戰(zhàn)勝困難；能有效地處理學(xué)習(xí)中的緊張狀態(tài)；具備善意的幽默感。二、中職生心理發(fā)展的基本特征中職生與初中及小學(xué)生相比，心理品質(zhì)逐漸定型，但仍顯幼稚或欠成熟，具體特征突顯在以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)識(shí)能力的敏銳性不斷加強(qiáng)。觀察的目的性、持久性、準(zhǔn)確性、概括性
3、不斷加強(qiáng)；意義識(shí)憶占主導(dǎo)地位，有意識(shí)記憶發(fā)揮重要作用；邏輯性迅速發(fā)展，具有思維的獨(dú)立性、批判性、廣闊性、深刻性、靈活性、敏銳性和創(chuàng)造性。2、情感意識(shí)逐顯豐富。中職生的情緒具備強(qiáng)烈而瞬息多變的特征。具體表現(xiàn)在：突出的兩極性，出現(xiàn)內(nèi)隱和閉鎖，特有的沖動(dòng)性和爆發(fā)性，情緒的延續(xù)性，濃重的社會(huì)性。中職生已發(fā)展到與社會(huì)需要相聯(lián)系的情感，如集體主義情感、愛國(guó)主義情感、師長(zhǎng)尊重感、同學(xué)友誼感、社交理智感和美感。但是由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，自我調(diào)適能力不夠強(qiáng)，當(dāng)預(yù)先決定的活動(dòng)作臨時(shí)的調(diào)整時(shí)，尤其是需要服從社會(huì)的要求，放進(jìn)自己所喜愛的活動(dòng)時(shí)，情感上波動(dòng)較大。這反映了中職生的社會(huì)性
4、情感還不夠深刻。有的學(xué)生甚至分不清是非、辨別不了美丑，出現(xiàn)哥們義氣等不正確的情感。中職生性格兩面化，不像初中和小學(xué)生那樣外露，大多是極力使自己的情緒不外露，但由于它們的意志力和個(gè)性意識(shí)傾向性發(fā)展得不夠穩(wěn)定，自我調(diào)適能力較差，遇到一點(diǎn)事情時(shí)往往表現(xiàn)出或者振奮、激動(dòng)、熱情，或者動(dòng)怒氣、慪氣，甚至打架。這在一定程度上反映了他們耐受挫折的能力不強(qiáng)。3、突顯強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)在對(duì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制等方面的自我意識(shí)極具獨(dú)立性，甚至偏激。（1）成人感劇增中職生由于自己的身體迅速長(zhǎng)高，力氣增強(qiáng)，精力旺盛，耐力增加，能夠參加一些比較繁重的體力活動(dòng)，并具有一定的知
5、識(shí)、技能和獨(dú)立工作能力，家庭中的地位也有所改變，往往感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人。他們希望象成人那樣干出一番事業(yè)來，并極力表現(xiàn)出成人的作風(fēng)和氣魄，同時(shí)也要求別人尊重他們的意志和人格。他們寧愿承受艱巨的任務(wù)，也不愿意受到特殊的照顧，在某些情況下往往表現(xiàn)出不畏風(fēng)險(xiǎn)、不怕困難、敢想敢干、見義勇為的品質(zhì)。（2）評(píng)價(jià)意識(shí)逐漸增強(qiáng)中職生評(píng)價(jià)別人和自己的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生了質(zhì)的變化。他們已開始考慮到行為的動(dòng)機(jī)和原則性，不再以外部行為或效果作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)谠u(píng)價(jià)別人時(shí)已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能注意到較全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的學(xué)生能從實(shí)際出發(fā)，考慮到行動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，然
6、后靈活地運(yùn)用一般的道德準(zhǔn)則來進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、逐漸形成完善的意志品質(zhì)意志行為動(dòng)機(jī)不斷明確，多變性和穩(wěn)定性交織在一起，意志行為的社會(huì)性不斷提高。中職生的意志品質(zhì)發(fā)展得并不完善，其自我調(diào)節(jié)和自我控制能力也不很強(qiáng)。但是，他們對(duì)勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、自制力等意志品質(zhì)的重視達(dá)到了很高的程度。具體表現(xiàn)在努力參加體育運(yùn)動(dòng)，熱心參加集體活動(dòng)，自覺地完成學(xué)校和班級(jí)所交給他們的任務(wù)，并有強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感等方面。5、逐漸形成穩(wěn)固的氣質(zhì)和性格表現(xiàn)為能將自己向往的氣質(zhì)傾向約束自己，不斷調(diào)整和改進(jìn)，并朝著選定的目標(biāo)努力。6、動(dòng)蕩的人生觀青少年時(shí)期是人生觀初步形成的階段，對(duì)人生的評(píng)價(jià)、目的、態(tài)
7、度已選擇了方向但不穩(wěn)定。喜歡模仿，善于模仿，且行為動(dòng)機(jī)極具多變性。三、影響中職生心理素質(zhì)的因素1、心理健康教育和關(guān)注嚴(yán)重缺失人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康加上心理健康。中職生正處于生理發(fā)育的躁動(dòng)期，學(xué)習(xí)攻關(guān)的突破期，也是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康、學(xué)習(xí)效率，更要關(guān)注他們的心理健康?？墒?，很多家長(zhǎng)和教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也許還關(guān)心身體健康，而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠，甚至是缺失。因此，許多青少年存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2、考試壓力過大導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊高考時(shí)，有的考生因過度緊張，開考時(shí)，手一
8、直哆嗦而無法答題；有的頭暈眼花，大腦一
