流動的花朵也需要綻放論文

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1、流動的花朵也需要綻放論文摘要：流動兒童的學習基礎(chǔ)比非流動兒童的學習基礎(chǔ)總體上要差些，如何激發(fā)流動學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)掘他們中優(yōu)質(zhì)潛力股，讓他們在學習的百花園中綻放自己的絢麗花朵，展現(xiàn)自己的數(shù)學特長，是一個有意思的摘要：流動兒童的學習基礎(chǔ)比非流動兒童的學習基礎(chǔ)總體上要差些，如何激發(fā)流動學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)掘他們中優(yōu)質(zhì)潛力股，讓他們在學習的百花園中綻放自己的絢麗花朵，展現(xiàn)自己的數(shù)學特長，是一個有意思的課題，也是教育和諧發(fā)展的一個方面。筆者所在學校就是一所以接受流動兒童為主的九年制公辦學校，在多年的教學組織中，我們通過配備敬業(yè)的教師、選準樂學的學

2、生、選擇合適的教本、保障訓練的時間地點等方法，積極組織流動學生開展數(shù)學興趣小組活動，收到了較好的效果。關(guān)鍵詞：流動兒童數(shù)學興趣小組有效開展數(shù)學興趣小組，是指把那些對數(shù)學有著濃厚興趣的學生集中在一起，成員間基礎(chǔ)相當，通過數(shù)學學習活動，使人體驗到情緒上的滿足，進而對自己產(chǎn)生積極的評價，帶來自信，從而促進各方面的發(fā)展。流動學生同樣有這樣的需求。我校是一所以接納流動學生為主的公辦學校，近幾年來流動學生的比例逐年上升，目前已達90％以上，每年的流動率在12％左右?？陀^地講，在數(shù)學學習的基礎(chǔ)上，流動學生是相對有些弱點，主要原因有以下幾點：1.由于在學校之間

3、轉(zhuǎn)校較多，在不同的學習環(huán)境里學習比較容易受到影響，學習基礎(chǔ)相對不扎實；2.學生所學的教材不一致；3.大部分學生的家庭條件不理想（包括學生學習環(huán)境等），他們在家學習比較容易受到影響。為此，學校在開展數(shù)學興趣小組活動時，充分考慮了校情學情，因地制宜地開展了一些活動。一、活動實施的條件1.師資配備。學校要有一系列開展興趣小組的計劃和統(tǒng)籌安排。首先學校要制訂長期的活動規(guī)劃，并每年根據(jù)上一年度的活動開展情況、本年度的師資情況和學生情況，相應地作出調(diào)整。學校領(lǐng)導要重視，這對指導教師而言既是壓力又是動力，還能合理分配、調(diào)劑學校的各類教學資源，協(xié)調(diào)各小組的訓練

4、時間，保證優(yōu)秀生得到多個興趣平衡發(fā)展。指導老師既要有過硬的數(shù)學功底，又要有很強的敬業(yè)精神。3～6年級每年段成立1個校數(shù)學興趣小組，由一位數(shù)學教師負責輔導，打破原有班級局限，使優(yōu)生相對集中。如當年度遇到數(shù)學競賽，則落實到相應年段的指導教師，達到明確職責，不相互推諉的目的。2.選準學生無論是班底較好的還是成績平平的班級，優(yōu)生總是客觀存在的，任課教師要做伯樂，善于去發(fā)現(xiàn)他們，培養(yǎng)他們，重點是思維活躍的學生，做到好的苗子不要錯失。在本校，三四年級的興趣小組成員，由各任課老師推薦，每班10～15人，然后根據(jù)訓練成績/人數(shù)逐年縮減，到六年級水平較高的組人數(shù)

5、控制在20人以內(nèi)。學校組織一年一度的全班參加的數(shù)學競賽，成績達到優(yōu)秀的學生都能獲得優(yōu)秀獎的獎狀，年段前十名更是張榜公布進行表彰，這些學生能從中積累經(jīng)驗，樹立自信，也為興趣小組指導教師物色人才提供參考。對于智力超常的數(shù)學特長生，采取越級跟班的嘗試，即低年級學生參加高年級學生的興趣班。3.選擇合適教本教本的選擇也是保證訓練成功的要素。市場上難有理想的教材，只要是不盜版、印刷質(zhì)量尚可、出版社也不是很生僻的都行，雖說很多版本有相互抄襲現(xiàn)象，但也正說明許多內(nèi)容是基本的，永恒的。使用的時候有所取舍就行，教師多準備幾套，可以互為補充，專題性很強、比較深奧的、

6、不適于小學生理解的內(nèi)容還是回避為好。多關(guān)注新書，畢竟每一套新書，也有與時俱進的成分。所以在本校，每一屆學生所采用的書都是不同的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息通暢，其實網(wǎng)上也有不少好的學習資料可供借鑒。4.訓練時間、地點的保證由于受學生在校時間的控制，我們把興趣小組活動時間定在中午12點開始，一周兩次，每次40到50分鐘。地點在學校開辟的可用的空教室。有競賽任務的數(shù)學組，則堅持每天訓練，通過量的積促成質(zhì)的提高。二、活動必須解決的問題1.組織興趣小組的目的數(shù)學是思維的體操，是以數(shù)學為載體對孩子進行思維能力的訓練。王元、楊樂等數(shù)學家認為奧數(shù)本是一項很好的培養(yǎng)學生學數(shù)

7、學的課外興趣活動。然而并非所有的學生適合參加興趣小組。在許多家長看來，這演變成初中擇校的捷徑，這就導致一些學生家長以升學為目的，不顧孩子的自身水平，盲目讓孩子參加各類培訓班，反而導致一些學生對數(shù)學畏難、喪失自信心。組織參加數(shù)學競賽，無形中也成為教師成名、學校提高知名度的有效途徑。競賽淪為工具，以取得成績?yōu)槟康?，這給指導教師很大的心理壓力，進而轉(zhuǎn)嫁給學生，使輔導變味，不再是“興趣”，反而成為“負擔”，師生共挑的重擔。比較而言，流動學生在這方面所承受的壓力比本地學生要小得多，輔導的教師的壓力也小。因此，教師在組織興趣小組時，少了急功近利，可以更好地

8、開展對學生數(shù)學思維的訓練，促進學生形成基本的數(shù)學思想方法。2.課內(nèi)與課外如何結(jié)合“面向全體、照顧兩頭”歷來是教學工作者共同追求的教學理想。在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學