資源描述：
《夯實(shí)基礎(chǔ) 厚積薄發(fā)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)厚積薄發(fā)論文摘要：本文從筆者多年教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，論述了在教學(xué)中采用切實(shí)可行的方法，持之以恒，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，彰顯課堂教學(xué)績效。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)摘要：本文從筆者多年教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，論述了在教學(xué)中采用切實(shí)可行的方法，持之以恒，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，彰顯課堂教學(xué)績效。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法；績效筆者在一所普通中學(xué)擔(dān)任高中英語教學(xué)工作，由于學(xué)生生源質(zhì)量比較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識
2、和基本能力都存在很大問題。所以，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力，對薄弱學(xué)校的英語教師來說就尤為困難。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，解決他們在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，使他們有興趣、信心和基礎(chǔ)去努力學(xué)好英語，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要從以下幾方面著手：一、改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心要想讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣和能力，教師需要做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)。學(xué)生一上高一，教師就要告訴學(xué)生忘掉過去，一切從零開始。學(xué)好英語需要考驗(yàn)一個人的毅力，英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不只單純地體現(xiàn)在成績上，那只是應(yīng)試教育
3、中的一個終極目標(biāo)。如果學(xué)生從不愛學(xué)英語到愛學(xué)；從不會讀單詞到會讀；從記不住單詞到能記住一些；從聽不懂英語到聽懂一些；從不會說英語到能說幾句；從不會寫英語到能寫出一點(diǎn)兒；從猜題到掌握一定的做題技巧……這點(diǎn)滴的進(jìn)步都值得學(xué)生驕傲和教師肯定，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和信心的提高。當(dāng)然，這種思想教育和心理輔導(dǎo)絕不是一次就生效的，教師要細(xì)致入微地引導(dǎo)，耐心地教育，使學(xué)生能夠不斷地與灰心、泄氣、放棄……等思想做激烈斗爭，從而在思想和學(xué)習(xí)態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，這樣才能做進(jìn)一步的要求和督促，否則，教學(xué)上所有的努力都是徒勞。二、注
4、重英語學(xué)習(xí)的長期積累和復(fù)習(xí)鞏固像我們這樣的普通中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上不能做到長期自覺地學(xué)習(xí)、積累和鞏固，需要教師進(jìn)行幫助和督促。學(xué)生不愛學(xué)英語，學(xué)不懂英語，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都有問題。學(xué)生上課只是聽課，卻做不到留心積累自己遺忘的知識點(diǎn)，課后沒有復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)到的知識也是“狗熊掰苞米”，今天學(xué)，明天忘。就這樣，他們的知識積累和儲備永遠(yuǎn)是一個大窟窿，無法填滿，學(xué)習(xí)上沒有起色，他們就會灰心、泄氣，最后在英語學(xué)習(xí)上就只剩下應(yīng)付和放棄了。為此，教師必須進(jìn)行幫助和督促，改掉他們英語學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，使用適
5、合自己的學(xué)習(xí)方法--積累、復(fù)習(xí)、鞏固，一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)起知識儲備中的漏洞，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步提高。那么，教師該如何幫助和督促學(xué)生，如何使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？筆者首先從學(xué)生記單詞抓起。我們都知道，沒有單詞量，英語學(xué)習(xí)就無從談起。好學(xué)生不需要靠教師死抓，可是，我們這樣的學(xué)生卻離不開教師的督促。以往我們抓學(xué)生記單詞，靠課堂上的口頭復(fù)習(xí)和一次單元聽寫，這樣的弊端在于學(xué)生搞形式主義，只是在應(yīng)付這個工作，而沒有達(dá)到實(shí)際的意義。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線圖，遺忘單詞是正常的，關(guān)鍵是如何與人的遺忘作斗爭，最好的辦法就是重復(fù)的
6、頻率。所以，在單詞方面，近六年來，筆者一直堅(jiān)持每節(jié)課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的課堂聽寫，每次約30個左右的單詞、詞組和2～3個句子。課后，學(xué)生在家中根據(jù)自己的遺忘情況再進(jìn)行針對性地有效復(fù)習(xí)、鞏固。每次課堂聽寫，學(xué)生跟著教師自己訂正，要比教師批改效果好。這樣下來，學(xué)生每個單元單詞重復(fù)的頻率就高得多，記憶也深刻得多。幫著學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的好習(xí)慣，慢慢地，學(xué)生們就會從中嘗到甜頭，有了一定的詞匯量，他們學(xué)起英語來也省勁了許多，也間接地培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)，高中三年下來，會起到很好的效果。其次，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的
7、習(xí)慣，閱讀中，讓學(xué)生自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，去復(fù)習(xí)、積累他們已學(xué)過的單詞、詞組、語言點(diǎn)和語法，對遺忘的，進(jìn)一步加強(qiáng)記憶，對于新的單詞、知識點(diǎn)和語法，可以自己學(xué)習(xí)、鉆研，給學(xué)生在課堂上展示自學(xué)效果的機(jī)會，讓學(xué)生品嘗勞動收獲的喜悅，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)、聽講的積極性就會更高。同時，培養(yǎng)和訓(xùn)練了高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做到善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于鞏固，學(xué)生的知識積累和儲備會有一個質(zhì)的提高，為高考做好準(zhǔn)備。三、抓好課堂英語教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)雖然學(xué)生經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，但一上高中，我們?nèi)孕韬葑ァ半p基”訓(xùn)練，特別是
8、對普通高中的學(xué)生，在這方面更要強(qiáng)化。因此，在教學(xué)中，教師要注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。實(shí)踐中，筆者注意結(jié)合高考，把每個考點(diǎn)的基本面和特殊、?？济嬷v到位、講清楚，便于學(xué)生綜合、全面地運(yùn)用、掌握。筆者在課堂上注意循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會自己從語篇中去學(xué)習(xí)詞匯、短語、句法結(jié)構(gòu)，去理解作者的謀篇和主旨，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。對于學(xué)生已經(jīng)遺忘的知識經(jīng)常呈現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握。在語法的講授中，筆者一般采用結(jié)合高考，全面
