新課改背景下初中歷史課堂教學(xué)探析

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1、新課改背景下初中歷史課堂教學(xué)探析摘要：本文以新課改中提出的新要求為研究依據(jù)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在新課標(biāo)下實(shí)施有效教學(xué)的一些合理化建議，以期在初中歷史課堂教學(xué)中如何運(yùn)用合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的文陶，達(dá)到“以學(xué)生發(fā)展為本”的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中歷史；課堂教學(xué)；策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）11-0198-016《九年制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活

2、動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”。隨著新課程改革的不斷深入，廣大歷史教師依據(jù)新課標(biāo)這一要求，積極探索有效的教學(xué)方法，成為歷史課堂教學(xué)改革的重要一環(huán)。初中歷史課程的重要目標(biāo)之一，是在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在初中歷史課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，既能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激活與引導(dǎo)學(xué)生的思維，又能引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在歷史課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，

3、幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成和發(fā)展。1.優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的最初環(huán)節(jié)，也是必不可少的步驟。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，不僅可以起到“良好的開(kāi)端是成功的一半”的教學(xué)效果，還有助于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的有效性。設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該注意以下幾方面：①選好導(dǎo)語(yǔ)的素材，即所設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)；②突出重難點(diǎn)，即圍繞教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有重點(diǎn)的突破；③導(dǎo)入的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，以防影響后面的內(nèi)容教學(xué)。例如，在“人類(lèi)的產(chǎn)生”中，通過(guò)講述“女?huà)z造人”的神話(huà)

4、傳說(shuō)來(lái)吸引同學(xué)們的注意力：遠(yuǎn)古時(shí)代，一位名叫女?huà)z的神，用水和黃泥造出了許多的男男女女，從此天地之間就有了我們?nèi)祟?lèi)。女?huà)z為了拯救人類(lèi)，她還煉了五色石進(jìn)行補(bǔ)天。學(xué)生在這樣充滿(mǎn)神秘色彩的導(dǎo)語(yǔ)引入下，很想知道人類(lèi)的起源和產(chǎn)生過(guò)程，為他們的課堂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，一方面，能夠引起同學(xué)們的注意力；另一方面，能夠激起同學(xué)們的閱讀學(xué)習(xí)文本的興趣。62.積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性2.1相信學(xué)生、給予空間和時(shí)間。初中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，思維慢慢開(kāi)始獨(dú)立，不僅形象思維發(fā)展日趨成熟，其分析、推理、歸納、總結(jié)等邏輯思維也逐漸增強(qiáng)。因此，教師不能再像以前一樣在教

5、學(xué)中處處仔細(xì)分析、精細(xì)講解、越俎代庖了，而應(yīng)該相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓他們的思維自由發(fā)散、主動(dòng)探索。通過(guò)學(xué)生的自我完善與自我發(fā)展，他們會(huì)真正享受到探究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感，進(jìn)而真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。2.2經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，提高自信，給學(xué)生以成就感。由于初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)育還不夠成熟，但是自尊心還比較強(qiáng)，因此容易在遇到挫折時(shí)失去信心，也有可能在經(jīng)受打擊后失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣感。因此，教師在具體教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意把握教學(xué)難度，除了要實(shí)現(xiàn)總體教學(xué)目標(biāo)外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制定符合學(xué)生近期發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

6、后，教師再提出新的、較高層次的目標(biāo)，這樣通過(guò)一種分解目標(biāo)、逐步達(dá)成的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)6生對(duì)觸手可及的成功努力奮斗。階段性目標(biāo)是針對(duì)每一位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況而制定的，具有層次性，處于班級(jí)不同層次的學(xué)生只要認(rèn)真努力就都能完成，因此，這種方式能使所有學(xué)生一直處在積極追求當(dāng)中，并能夠經(jīng)常感受到成功的喜悅，從而有利于樹(shù)立他們學(xué)習(xí)歷史的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的積極性與主動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常用語(yǔ)言給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，只要是學(xué)生獨(dú)立思考的、有創(chuàng)意的、自主回答的答案，都要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，對(duì)其表示肯定與鼓勵(lì)，對(duì)于有問(wèn)題的答案，教師要委婉的指出，并告知學(xué)生今后應(yīng)該注意的問(wèn)

7、題以及努力的方向。這種評(píng)價(jià)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.創(chuàng)設(shè)豐富的情景氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用“學(xué)得快樂(lè)，有所收獲”是每個(gè)教師對(duì)課堂教學(xué)孜孜以求的一個(gè)目標(biāo)。但對(duì)于一名初中歷史教師而言，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性差等問(wèn)題，運(yùn)用以往的傳統(tǒng)教學(xué)手法，實(shí)在很難激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。新課程改革以來(lái)，情境教學(xué)法逐漸進(jìn)入課堂，從導(dǎo)人階段就用，讓學(xué)生一進(jìn)入歷史課堂就被吸引，快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：學(xué)生在一個(gè)個(gè)自己扮演的角色中，在一個(gè)個(gè)考量智慧的謎語(yǔ)中，在一張張催人思考的圖片中，開(kāi)始他們的歷史之旅，收獲著有益于他