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《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論析 【論文摘要】讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，是高等教育的重任，也是終身教育需要研究的一個重要課題。本文對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并對其培養(yǎng)策略作了初步探討。【論文關(guān)鍵詞】終身學(xué)習(xí)能力;信息素養(yǎng);媒介素養(yǎng)前言這個時代是終身學(xué)習(xí)的時代，終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個人在一生中持續(xù)地學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)個人在一生中各個時期各個階段的各種學(xué)習(xí)需求的滿足。大學(xué)生們接受的一次性高等教育遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)要求，因此，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除了掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和基礎(chǔ)技能外，還必須具備適應(yīng)未來的終身學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生終身學(xué)
2、習(xí)提供了支持和有利的環(huán)境。因此，要求大學(xué)生在校期間就應(yīng)該學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的基本技能。而怎樣才能使高校學(xué)生盡快適應(yīng)日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境?當(dāng)前不僅迫切需要運用現(xiàn)代信息技術(shù)改善高校辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，更重要的是必須更新廣大師生的學(xué)習(xí)觀念與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在信息時代的終身學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)1、要學(xué)會學(xué)習(xí)，我們要清楚地認(rèn)識終身學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)。首先，學(xué)習(xí)能力一般指人們認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，又稱為認(rèn)識能力。它包括注意能力，觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實際操作能力，特別是邏輯思維能力口
3、現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)能力主要是指不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念，不斷完善自我，適應(yīng)新要求的終身學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比，學(xué)生除了需具備傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力以外，還要具備與信息有關(guān)的能力，即現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)能力，它主要是體現(xiàn)不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念，有意識地不斷更新自己的知識體系和能力結(jié)構(gòu)、適應(yīng)新要求的終身學(xué)習(xí)能力。根據(jù)大學(xué)生的心理和生理年齡特征，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中更重要的是提高自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造和研究能力，現(xiàn)在必須加上提高適應(yīng)新要求的信息能力。面對信息時代，要有與信息有關(guān)的能力即信息素養(yǎng)。1998年美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與
4、技術(shù)協(xié)會進(jìn)一步制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，信息素養(yǎng)不僅包括信息技能，更重要的是包括在新環(huán)境中獨立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識。從六個方面歸納出大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)為:(1)高效獲取信息能力;(2)熟練、批判性地評價信息的能力:(3)有效地吸收、存儲和快速提取信息的能力;(4)運用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造性使用信息的能力;(5)將以上一整套駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力:(6)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公民的道德、情感，法律意識與社會。這些能力都是圍繞學(xué)習(xí)者為適應(yīng)信息社會而提出的。因此，信息素
5、養(yǎng)應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的主體構(gòu)成部分?！ ?.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略學(xué)校教育的目標(biāo)不僅是傳授人類己有的知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，從而學(xué)生能終身學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，業(yè)已成為教育者思考的迫切問題。通過實踐與研究，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式我們把領(lǐng)會現(xiàn)代教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，作為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的切入點。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念是適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。與終身學(xué)習(xí)相應(yīng)的終身教育是一種自我學(xué)習(xí)，自我教育
6、的理念，是傳統(tǒng)的馴化教育的一種解放，是為了個體的腦力和體力的充分自由的發(fā)展。因而，教師要充分尊重學(xué)生的自主性，轉(zhuǎn)變教育觀念，使我們的教育行為符合終身教育的要求。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式忽視學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生主動性欠缺，學(xué)習(xí)能力也只是停留在簡單認(rèn)知層次上。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教學(xué)，給教學(xué)提供了良好的環(huán)境，同時需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以適應(yīng)它。教育學(xué)者在實踐過程中，提出了一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境開展學(xué)習(xí)的模式，如個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)等，它們有利于發(fā)展學(xué)生個性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息、處理信息、表達(dá)信息、提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展于普及，世界
7、各國的高等教育蓬勃發(fā)展，作為高等網(wǎng)絡(luò)教育后臺支持系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也得到了一定的發(fā)展，相繼出現(xiàn)了Blackboard,Firstclass.Moodle為代表的一些成熟而應(yīng)用廣泛的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，支持多種學(xué)習(xí)模式。到2006年為止，國內(nèi)40多所高校通過賽爾畢博網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺發(fā)布了涵蓋理工類、經(jīng)濟(jì)類、師范類等各類國家級精品課程359門。網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)模式，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重新結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供交流的空間，學(xué)習(xí)資源自由選擇。新的教學(xué)模式下，激發(fā)了學(xué)生的求知欲又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)大學(xué)生特點，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，不
8、僅授之以魚，更重要是能授之以漁。2.2提高學(xué)生信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)同批判性思維，問題解決的能力一起
