試談畢業(yè)論文排版參考示例

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1、試談畢業(yè)論文排版參考示例試談畢業(yè)論文排版參考示例_導讀：rvey)dataon1997and2006.InordertostudytheevolutionofreturnstoeducationinChina5678910山東工商學院SHANDONGINSTITUTEOFBUSINESSANDTECHNOLOGY畢業(yè)論文GRADUATIONTHESIS論文題目TitleOfThesis中國教育不匹配的收入效應：基于CHNS數(shù)據(jù)的實證分析統(tǒng)計學院統(tǒng)計學徐聰班級Class分院（系別）Department專業(yè)Speciality統(tǒng)計0722011年6月9日論文AuthorofThesis日期

2、Date論文指導教師Advisor許啟發(fā)指導教師職稱TheTitleofAdvisor教授山東工商學院2011屆畢業(yè)論文中國教育不匹配的收入效應：基于CHNS數(shù)據(jù)的實證[摘要]本文利用1997年和2006年CHNS調(diào)查數(shù)據(jù)，依據(jù)ORU模型考察中國教育收益率的變化，將教育收益率分為教育匹配、教育過度和教育不足收益率。首先通過增加控制變量，發(fā)現(xiàn)控制個體異質(zhì)性后教育匹配與教育不匹配收益率的差距減小。其次，分全樣本、性別和城鄉(xiāng)三個數(shù)據(jù)集，比較其教育匹配和教育不匹配收益率的OLS與分位數(shù)回歸結(jié)果。實證結(jié)果表明中國1997年和2006年教育匹配收益率為正，教育過度收益率為正，但小于教育匹配收益率，

3、教育不足收益率為負，且三者均隨時間增大。均值回歸（OLS）忽略了工資結(jié)構(gòu)中一些重要的特點，分位數(shù)回歸結(jié)果揭示了教育收益率在整個收入條件分布中不均衡，在收入條件分布的低分位點上高，在高分位點上低。工作經(jīng)驗的收益率隨著時間而減少，但可以彌補教育不足帶來的收入懲罰。1997年和2006年中國收入分配不平等且有增大的趨勢，教育收益率在其中扮演重要的角色。[關(guān)鍵詞]教育收益率教育不匹配收入效應分位數(shù)回歸I山東工商學院2011屆畢業(yè)論文TheeffectofeducationmismatchonineinChina:empiricalanalysisfromCHNSdataAbstract:Ino

4、rdertostudythereturnofschooling,atch,overeducatedandundereducated,empiricalanalysisisconductedinthepaperbyCHNS(ChineseHealthandNutritionSurvey)dataon1997and2006.InordertostudytheevolutionofreturnstoeducationinChina5678910試談畢業(yè)論文排版參考示例_(2)導讀：tothereturnofeducationmatch,overeducatedandundereducated

5、,empiricalanalysisisconductedinthepaperbyCHNS(ChineseHealthandNutritionSurvey)dataon1997and2006.First,byaddingthecontrolvariables,itturnsoutthatthegapbetatchandmismatchdeodel,atch,overeducatedandundereducated,empiricalanalysisisconductedinthepaperbyCHNS(ChineseHealthandNutritionSurvey)dataon1997

6、and2006.First,byaddingthecontrolvariables,itturnsoutthatthegapbetatchandmismatchdecreases,aftercontrollingindividualheterogeneity.Secondly,thispaperparesthereturnofeducationbasedontheresultofOLSandquantileregressionthroughfullsample,gendersampleandareasample.Theresultsofestimationshoportantfeatu

7、resoftheinestructureandquantileregressionanalysisrevealsthattheeffectofeducationisnotconstantacrosstheconditionalinedistribution.Theyarehigherforthoseatloe,butitcanmakeupfortheearningpenaltieswhichcausedbyundereducation.Inei