自學(xué)能力論文：淺談高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

《自學(xué)能力論文：淺談高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、自學(xué)能力論文：淺談高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)自學(xué)，顧名思義，就是依靠學(xué)生自己的能力，自覺、積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)。自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。自學(xué)能力越強(qiáng)的學(xué)生往往求知欲也越強(qiáng)。他們善于運(yùn)用科學(xué)的方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)；善于思考問題，敢于提出自己的疑問，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲和進(jìn)取精神。數(shù)學(xué)自學(xué)能力主要是指學(xué)生獨(dú)立獲取、系統(tǒng)整理和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。隨著新課程的逐步實(shí)施，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與觀念已不能完全適應(yīng)新的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)模式正面臨著從“講授式”到“指導(dǎo)型”的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，已成為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心。當(dāng)代國際上各國綜合國力的競爭，關(guān)鍵取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，而高科技的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)；隨著社會(huì)的信息化數(shù)學(xué)在生活中的作用也日益彰顯。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，不僅是教好數(shù)學(xué)的需要，更是培養(yǎng)時(shí)代所需高素質(zhì)人才的需要，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展的需要。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。一、滲透和指導(dǎo)自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是一種具體的教學(xué)行為。所以，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的方法相當(dāng)重要?！笆谥贼~，不如

3、授之以漁”，因此筆者在教學(xué)中，更加注意滲透和指導(dǎo)方法，讓學(xué)生的自學(xué)更加有序、有效。1.引導(dǎo)制定計(jì)劃，合理安排自學(xué)自學(xué)效率的高低，與學(xué)生的計(jì)劃決策能力密切相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地自學(xué)，不但可以克服忙亂的現(xiàn)象，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生養(yǎng)成有條不紊的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，我首先要求他們從實(shí)際出發(fā)。自身基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)新授內(nèi)容接受困難，自學(xué)的重點(diǎn)放在補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)；基礎(chǔ)好的學(xué)生，自學(xué)的重點(diǎn)則放在知識(shí)的深度和廣度。其次，我還指導(dǎo)學(xué)生盡量把計(jì)劃制定得具體一些，有可操作性，不要貪高求快，同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的“勞逸結(jié)合”。這

4、樣，才能切實(shí)保證自學(xué)的效率，循序漸進(jìn)、日積月累地獲取新知識(shí)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生處理好自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并不是讓學(xué)生脫離教材、脫離課堂、脫離教師的教學(xué)。相反，學(xué)生的學(xué)與教師的教應(yīng)是一種更緊密的、更高層次的結(jié)合。所以在指導(dǎo)的過程中，要求自學(xué)不與課堂教學(xué)相沖突；而在課堂教學(xué)中，我又注重自學(xué)的具體指導(dǎo)，如用不同的方法閱讀教材、理解教材，用不同的方法解決、證明問題等等，可謂一舉兩得。3.指導(dǎo)學(xué)生選擇好的參考書在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺到，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)刈x一些參考書。我指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)按精讀和泛讀的

5、標(biāo)準(zhǔn)選擇少量的參考書。精讀的參考書，要有利于加深理解課堂教學(xué)內(nèi)容和有利于開闊視野、開拓思維，知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性都較強(qiáng)。而一般的雜志、輔導(dǎo)書之類，則建議應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中明確這一點(diǎn)。要讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，要自覺泛讀。這樣，閱讀既有深度，又有廣度，利于提高學(xué)生自學(xué)的品質(zhì)。4.指導(dǎo)學(xué)生多做筆記，勤做練習(xí)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！鼻谧龉P記，是對(duì)自學(xué)內(nèi)容加深理解和記憶的一種簡便易行的方法；而勤做習(xí)題則是鞏固自學(xué)內(nèi)容，提升自學(xué)能力的重要途徑。當(dāng)然，我指導(dǎo)學(xué)生勤做，并指導(dǎo)他們有選擇性地做那些教材上沒有考慮到的，設(shè)計(jì)新

6、穎的題目，或是一些對(duì)思路開發(fā)有積極意義的題目。5.引導(dǎo)學(xué)生勤思考、會(huì)思考?！皩W(xué)而不思則罔”，動(dòng)腦筋思考，尋根究底，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，學(xué)生才有可能在自學(xué)中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“結(jié)”，也才有機(jī)會(huì)解開這些“結(jié)”。這樣既提升了學(xué)生自學(xué)的層次，也讓他們找到了自學(xué)的“樂”。二、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力1.培養(yǎng)把握自學(xué)的內(nèi)外條件的能力把握自學(xué)的內(nèi)外條件對(duì)于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來講是非常重要的。高中生要學(xué)會(huì)自己管理自己，不待教師和他人約束、監(jiān)督便能自覺學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)監(jiān)控自學(xué)活動(dòng)過程的能力自學(xué)目標(biāo)要通過自學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。高中生應(yīng)具有完整的高效的自學(xué)過程，并有主

7、動(dòng)駕馭自學(xué)過程的能力。自學(xué)的監(jiān)控能力是指一個(gè)人對(duì)自學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的意志能力。自學(xué)能力的情意要素優(yōu)化與自學(xué)能力的智能要素的優(yōu)化是相輔相存的。一個(gè)人只有克服自身的盲目沖動(dòng)，克服外界不良因素的誘惑，才能全身心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。在自學(xué)活動(dòng)過程中，往往會(huì)受到各種干擾，這就需要對(duì)自學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，以不致使自學(xué)活動(dòng)中斷。然而，數(shù)學(xué)自學(xué)活動(dòng)有時(shí)遇到一個(gè)稍難的問題也會(huì)使其中斷，甚至使學(xué)生喪失信心。此時(shí)，應(yīng)盡快讓學(xué)生繼續(xù)自學(xué)活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，就得讓學(xué)生胸中有目標(biāo)，還要通過各種途徑排除干擾，磨練意志。3.培養(yǎng)反思、評(píng)價(jià)自學(xué)活動(dòng)結(jié)果的能力知識(shí)

8、在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中提高。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和任何能力的掌握程度都需要一定的評(píng)價(jià)手段來檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)也不例外。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，使之學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，從而來檢測自己的學(xué)習(xí)效果，為下一步的自主學(xué)習(xí)提供借鑒。