淺談教員如何撰寫好教學(xué)后記

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1、淺談教員如何撰寫好教學(xué)后記摘要：結(jié)合教學(xué)實際，從教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)入手，分析了教?W后記的重要意義和作用，影響教員主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要原因，結(jié)合教學(xué)后記記錄的主要內(nèi)容，探討了撰寫教學(xué)后記應(yīng)注意的幾個問題。中國8/vie　　關(guān)鍵詞：教學(xué)后記教員課堂教學(xué)　　中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：1672-3791（2017）01（c）-0160-02　　教學(xué)后記是教員再實施教學(xué)之后所進(jìn)行的自我總結(jié)，是課堂教學(xué)的必要延伸。[1]教學(xué)后記能夠把備課、課堂教學(xué)和各項教學(xué)活動連接起來，能及時地反饋備課和課堂教學(xué)中的成敗得失，對一些突發(fā)事件記載和分析，并記載學(xué)生的掌握程度和反饋信息，因此，教員在

2、課后需認(rèn)真撰寫教學(xué)后記?！　?撰寫教學(xué)后記的重要性　　教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。作為教員，盡管在課前做了充分的準(zhǔn)備，講課時又努力將教學(xué)水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但課后回想，教學(xué)中總還存在著這樣或那樣的問題。針對這些問題，撰寫教學(xué)后記就是一種很好的方法?！　?.1能促進(jìn)教員自覺反思教學(xué)，提高教學(xué)反思能力　　常寫教學(xué)后記是培養(yǎng)教學(xué)反思能力最具可操作性、可行性的方式與方法。在每次試講、授課結(jié)束后，可將教學(xué)心得和體會做詳細(xì)的筆記。如教學(xué)的總體感受、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度、存在的問題和解決的辦法等。通過以上的客觀敘述和分析思考，就能不斷提高教學(xué)反思能力，使教學(xué)經(jīng)驗得以提煉和升華，有效指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。

3、　　1.2有助于教員積累教學(xué)資料，積極開展教研活動　　教學(xué)后記是教員進(jìn)行教學(xué)的心得體會，是教學(xué)實踐活動的具體記錄，是教學(xué)行為的升華。因此，教學(xué)后記不能僅僅停留在堅持“記”上，而應(yīng)該將這些零散的看似互不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真加以思考、分析、概括和總結(jié)，并將這些點點滴滴的教學(xué)經(jīng)驗升華到理性的高度，從而不斷完善教學(xué)方法和手段?！　?.3能促使教員深入鉆研教材，提高備課授課質(zhì)量　　在閱讀教材備課時，發(fā)現(xiàn)教材的不足，通過課堂教學(xué)時學(xué)生的反饋進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)存在的問題，在教學(xué)后記中如實地記錄下來，再結(jié)合對其他任課教員的訪談和學(xué)生的問卷調(diào)查，分析現(xiàn)用教材的優(yōu)缺點，既可以幫助教員適應(yīng)教材，也可

4、以為改進(jìn)和編寫新教材提供依據(jù)、積累素材。寫好教學(xué)后記有利于因地制宜地設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、突出重點、突破難點等。不同的學(xué)員在生理心理、知識水平、認(rèn)知能力等方面都有很大差異，因此教員在實施教學(xué)時要充分考慮到這種差異，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！　?教學(xué)后記的主要內(nèi)容　　教學(xué)后記是教員寫給自己看并用于指導(dǎo)教學(xué)實踐與教學(xué)研究的文字記錄，內(nèi)容涉及教學(xué)全過程諸環(huán)節(jié)，文字可長可短，記錄形式多種多樣?！　?.1記錄教學(xué)中的成功之處　　在教學(xué)中自己感受到比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)，即教學(xué)中的成功之處，既包括成熟、穩(wěn)定的“得意之作”，也包括偶然發(fā)現(xiàn)、稍縱即逝的“思維火花”。如，巧妙新穎的導(dǎo)課、形象貼切的案例、引起

5、教學(xué)強(qiáng)烈共鳴的做法、教學(xué)難點與重點的突破、畫龍點睛的結(jié)束語、互動環(huán)節(jié)的意外成功等。[2]在教學(xué)后及時簡要地記錄下來，日積月累，可以使好的教學(xué)方法得當(dāng)?shù)厥褂?，使自己的教學(xué)得心應(yīng)手?！　?.2記錄教學(xué)中的不足　　教學(xué)中的不足包括困惑和失誤，上課前的設(shè)計不可能在教學(xué)實踐中完全得到體現(xiàn)，往往是“教然后知困”。這些“困”常常是需要重視和解決的學(xué)術(shù)問題，是日后探尋良策的起點。善教者亦難避其過失。如實記下教學(xué)過程中的失誤，有利于分析問題、思考對策，下次備課時就能準(zhǔn)備得更充分?！　?.3記錄今后改進(jìn)的設(shè)想　　一般情況下，多數(shù)教員能注意課前備課，課中授課，卻容易忽略教學(xué)后反思。撰寫教學(xué)后記，可以

6、減少教學(xué)的盲目性，提高科學(xué)性。教員每上完一節(jié)課，總會有這樣或那樣成功的一面和不盡如人意的一面，通過對課堂教學(xué)中得與失的自我評價，以及對教學(xué)效果的客觀分析，就能在自己的頭腦中展示出一幅清晰的課堂教學(xué)分析圖，促進(jìn)教員進(jìn)一步思考：造成教學(xué)得與失的原因是什么。尤其重要的是分析教學(xué)效果不佳的癥結(jié)是什么，在以后的教學(xué)中應(yīng)該采取哪些有力的措施，對癥下藥，制定出今后改進(jìn)的方法，以便在以后的教學(xué)中不斷調(diào)整，完善并付諸實施。　　3撰寫教學(xué)后記應(yīng)注意的問題　　深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是搞好課堂教學(xué)，寫好教學(xué)后記的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)后記是整個教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，能全

7、面反映教員“教”和學(xué)員“學(xué)”的效果，是改革教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，教員撰寫時應(yīng)注意好幾個問題。　　3.1課后即寫，注重撰寫教學(xué)后記的及時性　　教學(xué)后記能為任課教員不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平積累經(jīng)驗，同時也能為檢查教學(xué)效果提供豐富而寶貴的第一手素材。俗話說，好記性不如爛筆頭，因此教員在每天的課堂教學(xué)結(jié)束之后，就應(yīng)自覺主動地即使將需要進(jìn)行歸納總結(jié)的內(nèi)容記錄下來。特別是在任職教育教學(xué)中，每一課題都有不同的教學(xué)對象，每次授課都有不同的主客觀條件和教學(xué)氛圍，每節(jié)課的學(xué)員都