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《淺談高師鋼琴教學(xué)改革論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高師鋼琴教學(xué)改革論文摘要鋼琴教學(xué)作為高師音樂教學(xué)的必修課，一直在尋找一條有利于自身發(fā)展的途徑，以使自己的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需要。目前的鋼琴教學(xué)中，“非師范性”現(xiàn)象在高師鋼琴教學(xué)中仍然沒有得到很好的解決,鋼琴教學(xué)摘要鋼琴教學(xué)作為高師音樂教學(xué)的必修課，一直在尋找一條有利于自身發(fā)展的途徑，以使自己的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需要。目前的鋼琴教學(xué)中，“非師范性”現(xiàn)象在高師鋼琴教學(xué)中仍然沒有得到很好的解決,鋼琴教學(xué)的改革勢在必行。文章從教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，和適應(yīng)社會(huì)需求等方面進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞高師鋼琴教學(xué)改革這幾年的音樂教學(xué)研討會(huì)曾多次提出高師音樂教育中鋼琴教學(xué)的多種弊病。指出了培養(yǎng)的學(xué)生沒
2、有從需要出發(fā),學(xué)生畢業(yè)后不能勝任工作,有些地方甚至提出“寧要中師生,不要高師生”的意見。因此當(dāng)前之所以要強(qiáng)調(diào)提出鋼琴教學(xué)改革,在教學(xué)觀念上,是帶有指導(dǎo)性,方向性的教育意識(shí)形態(tài)問題。在教學(xué)現(xiàn)狀上,“非師范性”現(xiàn)象在高師鋼琴教學(xué)中仍然沒有得到很好的解決,雖然也承認(rèn)一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練與師范鋼琴專業(yè)訓(xùn)練有所區(qū)別,但在教學(xué)實(shí)踐中,自覺或不自覺地傾向一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練,在課程設(shè)置和教學(xué)方法上沒有把知識(shí)、技能技巧的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合起來，貫穿在學(xué)習(xí)過程中，而且，在時(shí)間安排上將課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐分開，學(xué)生在大部分學(xué)習(xí)時(shí)間里很少主動(dòng)意識(shí)到自己的未來角色及其與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而模糊了培養(yǎng)中等學(xué)校音
3、樂師資的總體目標(biāo),后果是所培養(yǎng)的師資質(zhì)量下降和人才的流失。因此,在高師音樂教育總體改革的形勢下,鋼琴教學(xué)改革也必須跟上。一.沖破傳統(tǒng)性幾百年的鋼琴演奏史,幾百年不斷發(fā)展的演奏技巧,使人們不能不認(rèn)為,要掌握好鋼琴彈奏不付出巨大的勞動(dòng)和精力是不可能的。然而學(xué)習(xí)鋼琴基本功時(shí)一招一式的嚴(yán)格性,教材使用一級接一級的層次性,必須一對一上課的傳統(tǒng)性,給鋼琴教學(xué)不分領(lǐng)域地披上了一件不可改變的“合法的外衣”,我國的高師教學(xué)已有70多年的歷史,但是高師的鋼琴教學(xué)內(nèi)容和方法一直在效仿音樂院校的模式。這一問題雖然提出多年,但是一直沒有得到很好地解決。一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練與高師鋼琴專業(yè)訓(xùn)練在演奏屬性方面雖有共同之處,
4、由于培養(yǎng)目標(biāo)不同,它們又有各自的專業(yè)特性,其區(qū)別在于實(shí)用,實(shí)用在某種意義上是師范性的核心,針對我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生達(dá)到鋼琴業(yè)余考績五、六級(相當(dāng)于車爾尼849、299)的水準(zhǔn)便已基本能適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)工作。高師學(xué)生都是高中畢業(yè)生,他們中的大部分任沒有學(xué)習(xí)過鋼琴,這是他們與音樂院校學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生最為不同的地方,他們的年齡偏大,學(xué)習(xí)時(shí)間有限,但是由于今后的工作性質(zhì)又決定他們需要具有從演奏技術(shù)、風(fēng)格流派、音樂解釋到傳授手段等各個(gè)方面的能力。針對這種情況我們對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該批判地繼承。如對待鋼琴小課是否沿用的問題，就應(yīng)該慎重。在提倡高等教育大眾化的今天，運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)，是
5、提高效益和質(zhì)量的有效手段，比如數(shù)碼鋼琴教室。還可以利用因特網(wǎng)在各高校之間互通信息，開展諸如名師答疑、教學(xué)研討、資料互傳等網(wǎng)上教學(xué)、教研活動(dòng)。目前高校鋼琴學(xué)科現(xiàn)行的質(zhì)量檢查，從學(xué)科本質(zhì)的類別以及檢查方式、方法都應(yīng)該再仔細(xì)地琢磨，使之耕規(guī)范化，合理化，單單一個(gè)鋼琴結(jié)業(yè)分?jǐn)?shù)并不能說明學(xué)生的多方面能力。二.認(rèn)真進(jìn)行各種基本練習(xí)學(xué)習(xí)彈琴不止是學(xué)習(xí)彈奏技術(shù),更重要的是學(xué)習(xí)如何理解音樂,表現(xiàn)音樂,需學(xué)會(huì)在鋼琴上通過自己的彈奏來表達(dá)一定的情景,感情以及思想。要做到這些具體說來就是要讓鋼琴發(fā)出圓潤、飽滿、結(jié)實(shí)的聲音，要能彈出連、斷、挑等不同性質(zhì)的音。高師學(xué)生多為成年人,通常認(rèn)為成年人的手臂僵硬,不管用什么
6、彈奏方法,彈出來的聲音聽起來總有些僵硬,缺乏美感,因此,只要能彈出聲音就行了。我認(rèn)為雖然高師生年齡確實(shí)偏大,但這并不意味著在鋼琴學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)一步提高的可能和希望,正因?yàn)槌赡耆说氖直郾容^僵硬,更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放松,這可以減少其因年齡偏大而帶來學(xué)琴上的不便。學(xué)會(huì)放松是“重量彈奏法”的關(guān)鍵,要掌握這種正確的彈奏方法,首先要學(xué)會(huì)手臂、手腕和身體的放松,彈奏時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào),避免一切多余的動(dòng)作。要充分發(fā)揮生理上的自然重量,節(jié)約用力,在放松的前提下,進(jìn)行積極的手指訓(xùn)練。對年齡偏大的學(xué)員來講,不要對學(xué)琴缺乏信心,良好的“重量彈奏法”將會(huì)幫助你走上鋼琴演奏之路。它的音色應(yīng)該豐滿而富于彈性的,可參考下面方法進(jìn)行練習(xí)
7、：先從斷奏入手。掌握斷奏的關(guān)鍵是手臂自然垂落與手指支撐的相互結(jié)合。斷奏訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、將學(xué)生的手臂抬起來,使學(xué)生手臂的重量完全被動(dòng)地落在教師手上,然后教師的手撤開,如果學(xué)生的手臂自然垂落下來,說明學(xué)生的手臂是完全放松的;如果仍然懸在空中,或者有控制地放下,這說明學(xué)生的手沒有完全放松。2、學(xué)會(huì)放松后,讓學(xué)生先用3指觸鍵,(因?yàn)?指處在中間位置,力量比較均衡),然后過渡到2指和4指,稍晚些進(jìn)入1指,最后是支撐力最差的5指。經(jīng)過
