關于電氣信息類大類招生培養(yǎng)模式研究論文

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1、關于電氣信息類大類招生培養(yǎng)模式研究論文..論文摘要：針對目前各高等學校實行大類招生的熱點培養(yǎng)模式，以某校電氣信息大類招生為例，從教學改革和學生管理兩大方面淺談河南理工大學電氣信息類大類培養(yǎng)的模式和一些經驗。根據查閱相關文獻指出目前高等學校大類招生的現狀、利弊，并進行了歸納總結。論文關鍵詞：電氣信息類；大類招生；現狀；利弊電氣信息類專業(yè)是指以電氣信息科學與技術、電子信息科學與技術為主干學科。依據厚基礎、寬口徑、強素質、注重文理交叉的原則，培養(yǎng)知識、能力和素質結構三方面兼顧的電氣、自動化、電子與信息領域的復合型人才。培養(yǎng)模式為學生入學后第一學年完成本大類開設的全校性通識教育課程以

2、及大類基礎課程學習，第二年或第三年根據人才需求、學習成績和個人志愿情況分流到電氣工程及其自動化、自動化、電子信息技術、測控技術與儀器等不同專業(yè)進行培養(yǎng)的方式。一、大類招生現狀大類招生培養(yǎng)是高等學校為了適應市場的需要，不斷深化教育體制、人才培養(yǎng)模式和招生制度改革的新舉措。目前，我國的高等學校教育正在不斷地進行教育制度改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新?，F階段部分高校已逐漸按照學科大類進行招生培養(yǎng)..，讓學生通過一到兩年的公共基礎課程學習后，根據學生的志愿、興趣愛好、就業(yè)方向和學習成績等實際情況，進行綜合評定實施中期專業(yè)分流培養(yǎng)，從而實現“厚基礎、寬口徑、高素質”的高校人才培養(yǎng)模式。按大類

3、招生培養(yǎng)學生的模式，在加強基礎教學的前提下，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)高素質的復合型人才等方面起到關鍵作用。這種培養(yǎng)模式既能使學生的興趣愛好得到充分發(fā)展，又能加強其對學校學科專業(yè)以及社會專業(yè)人才需求的明確了解。同時，高校可以根據市場的需求，及時調整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)設置和教學資源配置，以滿足社會生產和學生志愿需求。二、具體情況河南理工大學前身是1909年由英國福公司興辦的焦作路礦學堂，是我國歷史上第一所礦業(yè)高等學府和河南省建立最早的高等學校。電氣工程與自動化學院（以下簡稱“我院”）始建于1938年，原名電機工程學系，歷經機電工程系（1958年）、電氣工程系（1986年），2005年更

4、名為電氣工程與自動化學院，并于2010年秋季以電氣信息類進行本科生一本大類招生，有效提升學生生源的整體質量。目前，我院分設6個系室、10個研究所，電氣信息大類共開設5個本科專業(yè)：電氣工程及其自動化（國家級特色專業(yè)）、自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術、電子信息技術及儀器專業(yè)。現擁有1個國家級電工電子實驗教學示范中心（電工電子實驗中心）、2門國家級精品課程、1個“三電基礎課程”國家級教學團隊、1個國家級特色專業(yè)（電氣工程及其自動化專業(yè)）、1個控制工程省級重點實驗室、3個省級重點學科、1個省級創(chuàng)新型科技團隊。學院現有教學辦公用房16000多平方米，教學儀器設備總值1700多

5、萬元，建有國家級電工電子實驗中心和電氣信息實驗中心，實驗用房9000多平方米。以上合理的系室專業(yè)設置和優(yōu)越的實驗條件為電氣信息類本科生培養(yǎng)和科學研究奠定了堅實的基礎。我院從2010年開始以電氣信息大類招生，入學前三學期進行全校通識課和專業(yè)基礎課培養(yǎng)，從第四個學期分流于以下五個專業(yè)：電氣工程及其自動化（國家級特色專業(yè)）、自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術、電子信息技術及儀器專業(yè)。我院電氣信息類大類招生培養(yǎng)方案以“厚基礎、寬口徑、高素質”的人才培養(yǎng)目標要求，確定了“通識教育、按類教學、倡導探索”的教育教學理念。重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；對人才培養(yǎng)模式、教

6、學計劃設置、教學方法與手段進一步整體優(yōu)化；緊密結合電氣信息類行業(yè)和煤炭工業(yè)的發(fā)展及科技進步，更新課程教學內容、進一步優(yōu)化課程體系，建設優(yōu)秀課程、精品課程，達到以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高為目的的優(yōu)質課程體系，結合新技術、新知識，不斷更新教學內容，以適應新時期電氣信息大類人才培養(yǎng)的要求，不斷整合教學內容、優(yōu)化課程體系。教學模式、教學方法和教學手段上不斷創(chuàng)新。在教學方法上，從單向性、封閉性向互動性、開放性轉變，采取討論式、研討式和報告式等多種形式，實現教學手段多樣化，從而培養(yǎng)學生的學習能力、獲取知識的能力。采取以下一系列教學方式：（1）先進的教學理念。樹立“知識-能力-素質”三

7、位一體的人才培養(yǎng)觀念，突出創(chuàng)新教育、個性化教育、通才與專才相結合的“復合型”人才培養(yǎng)理念。始終堅持“加強基礎教育、注重實踐教學、強化素質教育”的教學理念、“理論教育＋實踐教學+學術報告”的教學模式，將理論、實踐和學術活動有機結合在一起，全面提高學生的素質能力。（2）靈活多變的教學方法。改革傳統(tǒng)的“以課本教學為中心”的教學方法，提出并實行“教學與科研互補”、“教師與學生互動”和“學生與學生互幫”的教學模式，以學習為中心，以學生為本，德育為先的教學方法，充分注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。（3）課內外有機結合