關(guān)于新形勢下高職院校學生黨員教育管理機制的探索論文

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1、關(guān)于新形勢下高職院校學生黨員教育管理機制的探索論文論文摘要：高職院校學生黨員教育管理是黨的基層建設的重要組成部分，構(gòu)建具有高職院校特色的學生黨員教育管理機制，對于培養(yǎng)和塑造高素質(zhì)的社會人才具有十分重要的意義。學生黨員的模范帶頭作用最終都要論文摘要：高職院校學生黨員教育管理是黨的基層建設的重要組成部分，構(gòu)建具有高職院校特色的學生黨員教育管理機制，對于培養(yǎng)和塑造高素質(zhì)的社會人才具有十分重要的意義。學生黨員的模范帶頭作用最終都要通過其實際行為來體現(xiàn)，而學生黨員的后續(xù)教育和管理一直是較薄弱的環(huán)節(jié)。為了更好地探索高職院校學生黨員的教育管理機

2、制，以淮安信息職業(yè)技術(shù)學院為例，在分析新形勢下高職院校學生黨員教育管理存在的問題及原因的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出了相應的對策，對保持學生黨員思想行為的先進性具有重要意義。論文關(guān)鍵詞：高職院校；學生黨員；教育管理機制相對傳統(tǒng)高校而言，由于高職院校學制短，學生大多較早參加校外頂崗實習，再加上高職院校學生黨員教育管理機制不夠完善等因素，導致高職院校學生黨員的發(fā)展、再教育及后續(xù)管理存在較大的困難。本文以淮安信息職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）為例，對新形勢下的高職院校學生黨員教育管理機制進行了探索。一、高職院校學生黨員教育管理機制的重要性對于

3、高職院校來說，最重要的育人目標就是培養(yǎng)學生掌握最實用的技能，為國家培養(yǎng)一批直接為生產(chǎn)一線服務，為社會創(chuàng)造價值的高技能人才，讓他們成為社會主義事業(yè)的可靠接班人。加強學生黨員教育管理，構(gòu)建具有高職特色的學生黨員教育管理機制，能夠為社會主義現(xiàn)代化建設提供堅強的人才保障。因此，認真探索高職院校學生黨員的教育管理機制，將直接關(guān)系到高職院校的育人目標能否有效實現(xiàn)。黨中央、國務院始終高度重視高校黨建工作。習近平同志在2010年的第十九次全國高校黨建工作會議上指出：“加強指導督促，嚴格按照標準和程序把優(yōu)秀知識分子和優(yōu)秀大學生吸收到黨內(nèi)來，充分發(fā)揮

4、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；要堅持改革創(chuàng)新，繼承和發(fā)展高校黨的建設在長期實踐中形成的成功方法，又要不斷創(chuàng)新和豐富高校黨的建設有效管用的新方法，不斷增強高校黨建工作的生機活力?！笨梢姡訌妼π聲r期大學生黨員的教育管理更是黨的歷史使命。二、當前我院學生黨員教育管理現(xiàn)狀分析1.學生黨員教育管理機制不健全，后續(xù)教育受重視程度低我院學生黨員的教育管理機制不健全首先表現(xiàn)在對學生黨員“重發(fā)展，輕教育”。目前，我院在學生入黨前都會接受一套完善的培訓。在培訓過程中，學生可以深入地接觸到先進的政治理論，形成了知黨、信黨、愛黨的政治熱

5、情。但是一旦入了黨，黨支部對其是否學習黨的理論知識和思想品德修養(yǎng)等方面關(guān)注的相對較少，這樣遠不能滿足學生渴求知識、追求進步的迫切愿望。長此以往，就會影響他們在思想和行動上的積極性。從學校的角度來說，各級黨組織往往把重心放在入黨積極分子的培養(yǎng)和學生黨員的組織發(fā)展上，卻忽視了學生黨員的后續(xù)教育狀況，只有當黨支部有重大活動時才臨時“抓差”似的將其組織起來。黨組織對學生黨員后續(xù)教育的忽視很容易導致新黨員們產(chǎn)生入黨后“船到碼頭車到站”的思想，不能從思想上和行動上約束自己，不能很好地履行黨員職責和保持黨員的先進性，久而久之也將和一般學生一樣，

6、失去了帶頭模范作用。2.專職黨務工作者數(shù)量不足，水平參差不齊，缺少規(guī)范性指導我院于2008年初設立了各系（部）專職黨總支副書記一職，2010年初經(jīng)改選，成立了配備完善的學生黨支部。學生黨支部書記由專職輔導員擔任，學生黨支部還配備了宣傳委員和組織委員，并成立了黨小組，支部成員為專職輔導員、各班級班主任和學生黨員。這些舉措都顯示了學院黨委加大學生黨員教育管理、組織發(fā)展力度的決心。然而，在實際工作過程中，表面上這些職務都是“專人專職”，其實質(zhì)幾乎都是一人“身兼數(shù)職”，這些工作者并非專門從事黨員教育管理的人員。學生支部黨員教師既要做好學生

7、日常管理的本職工作，又要上講臺授課。學生日常管理工作瑣碎繁雜，輔導員對提高自身政治理論水平已自顧不暇，對學生黨員的教育和管理更是力不從心。也正是由于上述原因，黨員教師很少有時間靜下心來鉆研黨務工作的理論知識，業(yè)務水平靠的幾乎都是工作經(jīng)驗的積累和本部門同事之間的交流，缺乏正規(guī)的理論指導，而相關(guān)的培訓和進修機會則少之又少。因此，專職黨務工作隊伍數(shù)量的不足、水平的參差不齊及規(guī)范性的缺少也從一定程度上制約了我院學生黨員教育管理工作的開展。3.學生黨員后續(xù)管理缺少創(chuàng)新，缺乏生機與活力學生黨支部在吸收入黨積極分子和發(fā)展新黨員的時候大多安排緊湊

8、，形式豐富，因此學生對加入黨組織充滿了渴望和好奇。而在學生黨員后續(xù)教育管理工作上，往往采取“簡而化之”的辦法，如組織學生黨員參加支部會議，“讀讀文件、開開小會”等，缺乏生機與活力。對于思想活躍、求知欲望強的學生黨員來說，這樣的“形式主義”完全失去了