論大學(xué)體育的和諧構(gòu)建論文

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1、論大學(xué)體育的和諧構(gòu)建論文摘要：通過(guò)對(duì)和諧體育內(nèi)涵的剖析，闡明大學(xué)和諧體育的特征,系統(tǒng)分析影響大學(xué)體育和諧構(gòu)建的因素,提出構(gòu)建大學(xué)和諧體育的途徑。關(guān)鍵詞:大學(xué)體育；和諧體育；構(gòu)建一、前言黨的十六屆四中全會(huì)提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，適應(yīng)了我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀(guān)要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心在于堅(jiān)持以人為本，其本質(zhì)是發(fā)展人。大學(xué)體育是學(xué)生促進(jìn)身心和諧發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。1因此，在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下,大學(xué)體育理應(yīng)確立與社會(huì)發(fā)展方向相一致的目

2、標(biāo)定位,必須向著更加和諧的方向發(fā)展。構(gòu)建大學(xué)和諧體育不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和必然要求,亦是其自身順應(yīng)時(shí)代的要求。二、和諧體育的內(nèi)涵“和諧”一詞由“和”與“諧”兩個(gè)字組成。和者，和睦也..，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相和也，有協(xié)調(diào)、順和、無(wú)沖突之意。2可見(jiàn)，和諧的本質(zhì)乃是協(xié)調(diào)與共享。在和諧體育一詞中，和諧是體育的前置定語(yǔ)，以修飾體育，因而和諧體育簡(jiǎn)言之是協(xié)調(diào)與共享的體育。與和諧社會(huì)一樣，和諧體育也是體育發(fā)展的一種理想狀態(tài)。在構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)時(shí)代，和諧體育則是指體育系統(tǒng)與社會(huì)各系統(tǒng)之間以及體育系統(tǒng)自身各組成部分和各要素之間

3、所處于的一種協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài),是和諧社會(huì)體育的必然存在形式。3體育的核心目標(biāo)是人的和諧發(fā)展，和諧體育的核心目標(biāo)是人自身的發(fā)展，以此為核心協(xié)調(diào)我國(guó)體育在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)諸領(lǐng)域的其他目標(biāo)。4只有體育與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之間建立起友好的界面和互動(dòng)機(jī)制，才能持續(xù)獲得發(fā)展的動(dòng)力。值得一提的是，和諧體育并不是沒(méi)有矛盾的體育，而是各種矛盾關(guān)系配合協(xié)調(diào)達(dá)到的一種相生相長(zhǎng)的狀態(tài)，是矛盾雙方的‘協(xié)和’或‘和解’”。三、大學(xué)和諧體育的特征（一）全面發(fā)展是和諧體育的目標(biāo)眾所周知，體育一般被認(rèn)為由競(jìng)技體育、群眾體育和學(xué)校體育三大部分組成。體育的發(fā)展不僅僅

4、是競(jìng)技體育的突飛猛進(jìn)，也不僅僅是群眾體育和學(xué)校體育的蓬勃發(fā)展,而是三者全面發(fā)展。競(jìng)技體育、群眾體育和學(xué)校體育猶如支撐我國(guó)體育事業(yè)的三大支柱,如果發(fā)展不均衡，體育大廈的構(gòu)筑將要發(fā)生傾斜。因此，和諧體育必然要求三者全面的發(fā)展，全面發(fā)展是和諧體育的重要特征。（二）協(xié)調(diào)發(fā)展是和諧體育的核心大學(xué)和諧體育的構(gòu)建離不開(kāi)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導(dǎo)，這就要求大學(xué)體育的發(fā)展應(yīng)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為旨?xì)w。此外，大學(xué)和諧體育不但要求體育系統(tǒng)與外界環(huán)境的協(xié)調(diào)，而且要求體育系統(tǒng)自身內(nèi)部的協(xié)調(diào)。大學(xué)和諧體育既要求競(jìng)

5、技比賽、課堂體育和課外體育活動(dòng)全面發(fā)展，也要求三者協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）可持續(xù)發(fā)展是和諧體育發(fā)展的途徑體育的可持續(xù)發(fā)展不僅是指體育的發(fā)展能滿(mǎn)足當(dāng)前人們體育文化需求,更重要的是能滿(mǎn)足后人的體育文化需求。5和諧體育追求的是體育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的和諧，是與人類(lèi)發(fā)展的和諧，是體育自身的和諧。和諧體育立足的是現(xiàn)有的發(fā)展，展望的卻是未來(lái)的和諧，這必然要求其走可持續(xù)發(fā)展之路。因此，只有可持續(xù)發(fā)展的體育才能是和諧體育。四、影響大學(xué)體育和諧構(gòu)建的因素大學(xué)體育是學(xué)校教育的重要組成部分,是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，是實(shí)施終身體育的戰(zhàn)略重地。621世紀(jì)我

6、國(guó)的大學(xué)體育雖然取得了突破和發(fā)展，但是大學(xué)體育的重要作用目前還尚未充分發(fā)揮出來(lái),其原因就在于大學(xué)體育領(lǐng)域還存在著諸多不和諧因素，影響大學(xué)體育的和諧構(gòu)建。主要因素包括:在高等學(xué)校教育中實(shí)際受重視程度與大學(xué)體育應(yīng)有的地位不符；大學(xué)現(xiàn)有的體育活動(dòng)場(chǎng)館、器械等資源設(shè)施與學(xué)生的實(shí)際需求不相吻合；大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中開(kāi)設(shè)最能體現(xiàn)和諧社會(huì)構(gòu)建的休閑體育學(xué)課程還不多見(jiàn)；大學(xué)體育改革的現(xiàn)狀尚未達(dá)到現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求；現(xiàn)有大學(xué)體育師資的數(shù)量和質(zhì)量與大學(xué)體育的實(shí)際需求仍有較大差距；學(xué)生喜愛(ài)體育而不喜歡上體育課的現(xiàn)象尚未徹底改變；體育課與課外體育

7、活動(dòng)受重視程度存在較大落差；體育教學(xué)的競(jìng)技化色彩仍然較濃；學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高與學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、健康的增進(jìn)呈現(xiàn)反差；另外，較多的大學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中,仍然存在“命令—服從”型的師生關(guān)系,..嚴(yán)重削弱了學(xué)生的自尊、自重和自信心，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，破壞了和諧課堂的構(gòu)建等等。五、大學(xué)體育和諧構(gòu)建的途徑（一）構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)開(kāi)放性的大學(xué)體育課堂，可以給學(xué)生一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境；分散性的大學(xué)體育教學(xué)，可以給學(xué)生自由交往的空間。構(gòu)建大學(xué)體育和諧課堂，是我們所有大學(xué)體育教師努力的方向。通過(guò)和諧的體育課堂教育，進(jìn)一步提升培養(yǎng)大

8、學(xué)生的體育興趣，全面促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,樹(shù)立終身體育的思想。（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生互相理解與尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提,教書(shū)育人是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑。教師要本著為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，理解與尊重學(xué)生，在體育課堂上營(yíng)造一種和諧、積極、平等的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性；學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)