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1、新課程文綜地理讀圖能力培養(yǎng)策略當(dāng)前高考文綜地理試卷，命題多以問題為中心，通過呈現(xiàn)新穎的、形式多樣的圖表，考查考生正確解讀和有效獲取地理信息的能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。因此，加強(qiáng)地理思維能力培養(yǎng)，特別是讀圖能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生獲取和解讀信息能力，調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識，探究、解決現(xiàn)實(shí)地理問題具有重要意義。一、新課程地圖能力的考核目標(biāo)與要求《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述。在“知識與技能”課程目標(biāo)中要求“掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖
2、表和地理數(shù)據(jù)的技能”；“過程與方法”課程目標(biāo)中要求“嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析、并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程”。可以看出，讀圖能力在課程目標(biāo)中是作為地理學(xué)科的基本“技能”加以重視的。在課程具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，更是以讀圖、用圖、繪圖等行為目標(biāo)方式表述“標(biāo)準(zhǔn)”或參考性的“活動建議”。6《福建省文科綜合考試說明》關(guān)于新課程考核的目標(biāo)與要求，表述為“獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”四個(gè)方面。其中地理學(xué)科關(guān)于地圖能力的考核目標(biāo)與要求主要涉及以下幾點(diǎn)：二、新課
3、程文綜地理試題的地圖特點(diǎn)1．地圖素材新穎、典型2009年福建文綜地理試題共有圖表13幅，2010年共有圖表20幅，2011年共有圖表8幅，整份試卷的地理試題幾乎無圖不成題。試題中的地圖素材主要來自公開出版的各種地圖冊、地理學(xué)術(shù)期刊、高校教材等。試題情景多基于世界及國家地理大事、地理科研課題、學(xué)術(shù)論著、科研報(bào)告等現(xiàn)實(shí)背景，以大學(xué)研究的地理科學(xué)問題為素材源，加工降低到高中學(xué)生可以接受的程度。2．地圖信息簡潔、明了地理試題力求地圖呈現(xiàn)的信息簡潔、明了，盡量避免出現(xiàn)過多的干擾信息，以減輕考生的閱讀量。一般根據(jù)考查
4、內(nèi)容的命題需要，通過對獲取的地圖素材進(jìn)行截取、疊加、簡化、轉(zhuǎn)換、合成等加工，以達(dá)到地圖呈現(xiàn)的信息與命題設(shè)問相匹配，或根據(jù)設(shè)問的需要疊加地理要素命制試題。3.設(shè)問角度與地圖內(nèi)容聯(lián)系密切6命題設(shè)問是編制試題中連接命題情境與立意的紐帶，是測試者達(dá)到立意的一個(gè)重要命題要素。文綜地理試題的設(shè)問多依托圖表提供的有效信息，立足主干知識，注重考查學(xué)生的讀圖思維能力和語言組織表述能力。以選擇題為例，多以題組形式呈現(xiàn)，給一段材料或圖表資料，然后分多個(gè)方面進(jìn)行命題，設(shè)問角度與地圖信息密切相關(guān)。選項(xiàng)簡潔對稱，干擾項(xiàng)有一定迷惑度，
5、題組中各題常有遞進(jìn)關(guān)系。例1：（2009福建文綜）云量是以一日內(nèi)云遮蔽天空的百分比來表示。圖1示意我國某地區(qū)多年平均云量日均值分布。完成5～6題。據(jù)圖中信息判斷（B）A．甲地多年平均日照時(shí)數(shù)小于乙地B．甲地多年平均氣溫日較差大于乙地C．乙地多年平均相對濕度小于丙地D．丙地云量空間變化大于丁地影響乙地等值線向北彎曲的最主要因素是（A）A．地形B．季風(fēng)C．緯度位置D．海陸位置該組選擇題通過云量與日照、濕度、降水關(guān)系的判斷，考查了區(qū)域地理（天氣與氣候）特征。試題呈現(xiàn)的“我國某地區(qū)多年平均云量日均值分布圖”取材于
6、2007年《地理學(xué)報(bào)》期刊上一篇論文《1971～2004年青藏高原總云量時(shí)空變化及其影響因子》中的插圖（圖2）。命題者對原圖的經(jīng)緯度進(jìn)行了簡化并加上了經(jīng)緯線，以便于空間定位。第1題設(shè)問與地圖信息密切相關(guān)，考查了讀圖獲取信息能力和調(diào)動運(yùn)用知識能力。第2題則在第1題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步考查了影響氣候（降水）的主6要因素。需要判斷出“乙地等值線向北彎曲”是云量多，說明這里降水量較大。再聯(lián)系95°E附近的雅魯藏江谷地，確定是地形對降水的影響。該題B選項(xiàng)（季風(fēng)）干擾性很大，若沒有考慮雅魯藏江谷地這一特殊地形很容易錯(cuò)選B。
7、三、高考地理復(fù)習(xí)讀圖能力培養(yǎng)的策略1．培養(yǎng)讀圖畫圖習(xí)慣選擇一本復(fù)習(xí)地圖冊，配合教材綜合使用圖文并茂是地理教材的一大特色，地理教材本身就有大量的地圖，還有與教材配套的地圖冊。但由于較分散，而且課文中許多地圖要與活動題、思考題相結(jié)合，一些學(xué)生平時(shí)沒有做好筆記，不能很好落實(shí)。因此，需要選擇一本較好的復(fù)習(xí)地圖冊，配合教材綜合使用。當(dāng)前已有不少針對高考、與新課程相配套的中學(xué)地理復(fù)習(xí)地圖冊，如《新課標(biāo)中學(xué)地理圖文詳解指導(dǎo)地圖冊》、《新課標(biāo)高中地理考試圖冊》、《高中地理學(xué)習(xí)與考試實(shí)用地圖冊》、《中學(xué)地理復(fù)習(xí)考試地圖冊》
8、等，在地圖選擇與文字說明等方面已日益完善，都是比較好的復(fù)習(xí)地圖冊。6養(yǎng)成每日讀圖習(xí)慣，查找地圖經(jīng)常化每天都應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持抽時(shí)間看圖，變手中的圖為“心中的圖”，以強(qiáng)化空間概念和圖文轉(zhuǎn)化能力。上課時(shí)地圖冊與教材始終相伴，一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重要地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來。做題時(shí)對不清楚的地理事物，要及時(shí)地拿出地圖查找、查證。做到“腦”中有“圖”，“心”中有“理”。加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。由于高中地理必修Ⅰ和必修Ⅱ是面向全體
