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《淺淡鄉(xiāng)土地理材料在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用及效果的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺淡鄉(xiāng)土地理材料在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用及效果的論文鄉(xiāng)土地理材料是地理課的重要內(nèi)容之一，廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)，有深遠(yuǎn)的教育意義，尤其是初中地理教學(xué)。由于初中學(xué)生具有好新奇、好追問、好探索的特點，在中學(xué)地理教學(xué)過程中，盡量結(jié)合客觀存在于學(xué)生生活之中的這些生動的、有趣的地理事物和地理現(xiàn)象，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能引起學(xué)生的興趣，從而活躍課堂教學(xué)的氣氛，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高地理課的質(zhì)量。一、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍l(xiāng)土地理材料就在學(xué)生周圍，既為學(xué)生所熟知，又為學(xué)生所喜愛
2、，學(xué)生時常接觸，但是，學(xué)生對于這些客觀存在于他們周圍的地理事物和地理現(xiàn)象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意會不可言傳，只要經(jīng)教師一經(jīng)點撥，便可言傳，所以鄉(xiāng)土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。在初中地理教學(xué)過程中，結(jié)合得好，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還能起到集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如在講到“地形的變化”一節(jié)時，本節(jié)的第一大問題就是：“地形是變化的?！睂τ谶@個問題我是這樣安排教材的。一開頭，我用談話的方式問學(xué)生：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在的年齡大約是幾歲了？”同學(xué)們回答：“13—14歲。”我接著問：“你們在地球上生活了十幾年了，對于自己周圍的各種事物都很熟悉
3、了，你們想想看，在你們的周圍或者附近有沒有哪座山消失了？或者說哪里突然間又出現(xiàn)了一座新的山呢？”學(xué)生齊聲回答：“沒有。”接著我又問：“許多同學(xué)可能去過寶山，寶山是我們順昌一座著名的山，有沒有哪位同學(xué)聽老輩的人（你們的父母或爺爺、奶奶）說過，寶山現(xiàn)在和以前有所不同，就是說有沒有變高了或者降低了。.cOm”學(xué)生們齊聲回答：“沒有?！边@時，我緊接著又問：“那么我們課本中為什么說地形是變化的呢？”這個時候，從學(xué)生們那一雙雙充滿求知欲望的眼神中可以看出，他們的注意力顯然是被吸引住了，他們正急切地等待著老師，告訴他們這是“為什么”。所以，當(dāng)我總結(jié)歸納時說，地形要發(fā)生巨大的變化，不是
4、一年、二年、一輩子所能觀察到的，而是要經(jīng)過幾百萬年，幾千萬年，甚至幾億年的時間。但是，在特殊情況下，大家也可以親眼目睹地形產(chǎn)生巨大的變化，如發(fā)生火山噴發(fā)、地震時。這樣，給學(xué)生們留下了深刻的印象。二、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料能使抽象的，復(fù)雜的地理概念和地理事物具體化，便于學(xué)生理解初中學(xué)生由于年齡的增長，抽象思維已開始占有相對的優(yōu)勢，但是具體形象思維仍然起著重要的作用。因此，在初中地理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意，對于一切難度較大的地理概念，應(yīng)適當(dāng)運用直觀形象的材料，幫助學(xué)生加深理解。如講到交通運輸中“樞紐”這個概念時，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察一中校門汽車站的情況。我問：“我們班上有一部分同
5、學(xué)是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的，若家在仁壽、大干等地的同學(xué)，要回家，應(yīng)到哪里去乘車？”學(xué)生回答：“校門口的汽車站?！蔽医又鴨枺骸叭艏以趰瓜?、大歷等地的同學(xué)呢？”同學(xué)們同樣回答：“校門口汽車站?！苯又?，我補(bǔ)充講解：同樣，如果要眾仁壽、大干等地去嵐下、大歷，也必須到校門口的汽車站來轉(zhuǎn)車，這個汽車站聯(lián)系著我們順昌縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公路運輸。我們校門口的汽車站就可以稱上是順昌縣公路運輸?shù)囊粋€“樞紐”。這樣，學(xué)生就可以把“樞紐”這個抽象的，復(fù)雜的地理概念具體化、簡單化，從而進(jìn)一步加深對交通樞紐及基本地位和作用的認(rèn)識和理解。同樣，在講授“全國河流概況”及“中國氣候”等問題時，也可以聯(lián)系本地的“河流”、“氣
6、候”等實際知識，生動地舉例闡明教材的重點及關(guān)鍵問題。三、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料可以加深對地理知識的印象，而且也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。在地理教學(xué)過程中，我們既不可能把所要講的事物和現(xiàn)象都搬到學(xué)生眼前，又不可能都前去觀察，也不可能都靠實驗解決問題。但是，我們知道一切地理事物和地理現(xiàn)象都是相互聯(lián)系，相互制約，相互依賴的。只要我們充分利用客觀存在于學(xué)生周圍的，為學(xué)生所熟知的鄉(xiāng)土地理材料，就能夠加深學(xué)生對所學(xué)的地理概念，地理知識的印象和理解，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對生活觀察的習(xí)慣。如講授“降水量季節(jié)變化”時，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中每個季節(jié)降水的情況，從而加深學(xué)生對降水量季節(jié)分配規(guī)律的
7、印象。接著介紹“降水量年際變化”時，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察每年水南橋頭，在洪水期時河水水位高低的變化情況，從而加深對“降水量年際變化”概念的印象，同樣的，在講到“夏季北半球晝長夜短，冬季北半球晝短夜長”這個結(jié)論時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶我們順昌夏天和冬天天黑時間的變化情況，使學(xué)生加深對這個結(jié)論的印象，等等。四、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料可以增強(qiáng)學(xué)生對本鄉(xiāng)本土的認(rèn)識和熱愛，再通過教師的引導(dǎo)，就能將這種思想轉(zhuǎn)化為對祖國的高度熱愛。我國目前尚處在社會主義初級階段，貧窮落后的面貌還沒有徹底改觀。在向?qū)W生介紹國情時，廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料，把本鄉(xiāng)本土有利和不足的事實，
