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1、淺談病理學實驗教學的改革和創(chuàng)新論文【摘要】職業(yè)教育面臨嚴峻的就業(yè)市場挑戰(zhàn)，并擔負著培養(yǎng)高素質的技能型實用性人才的重任。結合實際，加強病理學實驗教學的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)具有較強動手能力和觀察思考能力的、能適應高速發(fā)展和競爭力強的就業(yè)市場的高素質的人才?！娟P鍵詞】病理學;實驗教學;改革;創(chuàng)新21世紀是一個科技、經(jīng)濟、社會飛速發(fā)展的時代,職業(yè)教育面臨嚴峻的就業(yè)市場挑戰(zhàn)，并擔負著培養(yǎng)高素質的技能型實用性人才的重任?！恫±韺W》是一門理論性和實踐性較強的醫(yī)學基礎學科，是基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁學科。在基礎學科中，病理學知識與臨床疾病的診斷、指導治療及判斷預后，起
2、著重要的作用。不僅要學生掌握足夠的理論知識..，而且要切實掌握用病理學知識診斷常見病、多發(fā)病的基本技術和技能。為了達到這一目標，病理教學應該重視實驗教學環(huán)節(jié)，以加強學科基本技能和專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)。本人在多年的教學實踐過程中不斷地摸索和總結，結合我校實際情況，就病理學實驗教學存在的問題和不足，談談病理學實驗教學的改革和創(chuàng)新，提出以下幾點設想和建議，以供大家探討。1病理學實驗教學存在的問題和不足我校的病理學實驗教學主要存在以下幾方面的問題：傳統(tǒng)的教學過程中，把實驗課作為理論課的繼續(xù)課、附屬課，教學上偏重理論教學、輕實驗教學環(huán)節(jié)。教材的陳舊，多年的
3、病理學實驗教材也只是根據(jù)課本上要求的最基本的實驗目的、實驗原理、實驗步驟及實驗報告等。長期開設的病理學實驗內容陳舊單一，多以驗證性實驗較多，而綜合性、設計性、創(chuàng)新性的實驗過少，并且內容缺乏學科之間的聯(lián)系，緊從課程角度孤立地設置實驗內容，造成了學科之間的內容重復和脫節(jié)現(xiàn)象。還有，就是病理學實驗教學模式固定，每次實驗教學總固定在標本實觀察室和顯微鏡切片觀察室，而且實驗器材和設備陳舊、老化。面臨以上種種問題，在當前高職規(guī)模已獲長足發(fā)展，怎樣對高職學生進行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有較強綜合
4、職業(yè)能力，能在生產(chǎn)、服務、技術和管理一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才，是迫切需要探索和實踐的問題。要想培養(yǎng)具有較強動手能力和觀察思考能力的、能適應高速發(fā)展和競爭力強的就業(yè)市場的高素質的人才，我們不得不從學科教學抓起，進行教育教學改革和創(chuàng)新。2病理學實驗教學的改革和創(chuàng)新措施2.1更新教學觀念，轉變教學模式針對職業(yè)教育的特點及醫(yī)學教育改革發(fā)展的要求，醫(yī)學職業(yè)院校應不斷更新教學觀念、轉變傳統(tǒng)的辦學模式和教學模式，走“產(chǎn)學結合”、“醫(yī)教結合”的道路，提倡融“教-學-做”為一體的教學模式，讓社會、行業(yè)（醫(yī)院）參與我們的辦學，學校也積極參與地方經(jīng)濟、行業(yè)
5、(醫(yī)院)的建設，拓寬辦學道路，即做到“請進來”，又要做好“走出去”，為我們的學生提高專業(yè)技能提供平臺，也更加適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。為此，可通過聘請行業(yè)專家參與學校教學活動的全過程，即行業(yè)專家參與學校人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設置、課程建設等改革和制定，并參與教學的全過程。還可以學校與行業(yè)（醫(yī)院）共建校外實訓基地，將實驗教學課堂設在行業(yè)（醫(yī)院、病房、病理實驗室等），讓學生在實際工作的環(huán)境中學習，真正的融“教-學-做”為一體，大大的提高了實驗教學效果，并提高學生適應職業(yè)崗位的能力及畢業(yè)后的就業(yè)競爭實力。2．2加強師資隊伍的建設對于教育來說，教師是教育的主導者
6、，教師素質的高低是決定著教學質量的關鍵。順應職業(yè)教育的要求，要想培養(yǎng)高技能、實用性的學生，就需要有高素質、高技能的教師，要想培養(yǎng)能拿“雙證”的學生，必然要求“雙師素質”的教師。具有“雙師素質”的教師既要有豐富的教育理論知識、教育教學能力及相關專業(yè)的基礎理論知識和良好的思想道德素質，又要有較強的本專業(yè)的實踐能力。所以，對于從事病理學教學的教師就應該具備擔任相應臨床工作的能力，在教學上能從事教學，到了醫(yī)院也能勝任臨床一線工作。這樣在實驗教學上就能很好地理論聯(lián)系實際，利用專業(yè)知識與專業(yè)技能對學生較好地進行綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)，以提高病理學實驗教學質量。這一
7、點對從事病理學實驗教學的教師尤為重要。2．3更新病理學實驗教學計劃、技能考核大綱及實訓指導的設計因為存在區(qū)域的差異性及各級醫(yī)學院校招生的專業(yè)較多，各專業(yè)病理課教學缺乏配套的教學計劃、考核大綱及實訓指導。所以，應該組織有豐富教學和臨床工作經(jīng)驗的病理學教師結合我校實際情況，并根據(jù)市場需求及專業(yè)培養(yǎng)目標制定配套的、切實可行的病理學實驗教學計劃、考核大綱及實訓指導，合理安排實驗課的課時、內容及考核標準。從而為病理學實驗教學提供理論依據(jù)和標準。并且，在病理學實驗教學過程中要突出“整體性”、“實踐性”和“先進性”的思想?！罢w性”即教學設計要從醫(yī)學生培養(yǎng)的整體
8、考慮和進行課程設置，不必強調本課程的完整性和獨立性，而是強調早期結合臨床、多學科結合，培養(yǎng)適應型人才?！皩嵺`性”是指通過大
